不需要別人時常提醒，對于他們來講，活動規(guī)則和活動本身就如同睡覺時要閉上眼睛一樣自然。如果規(guī)則遭到破壞，他們也有大家都能理解和接受的處理辦法。根據(jù)這種現(xiàn)象，父母不僅在制定規(guī)則時要從孩子的需要和特點出發(fā)，而且要發(fā)揮孩子的作用。父母應該認識到，制定規(guī)則意味著協(xié)商，而不是命令。協(xié)商是雙方共同參與，通過溝通、理解、協(xié)調(diào)，從而達到一定的共識；而命令常常代表“權威”一方的要求，其結果是，要么是孩子無條件地服從，要么是孩子進行對抗，或者根據(jù)他情緒的不同而采取不同的行動。顯然，這些是父母不愿看到的。因此我們主張一種民主、溝通、理解、接納、協(xié)商、合作、互信的方式，反對獨裁、專制、強迫、控制、命令、不信任的方式。父母與孩子通過討論一同做出某些規(guī)定，既是對孩子的尊重，也能夠建立起適當?shù)囊?guī)則。

　　首先，父母必須“縮小”自己的權力，讓孩子有自己做決定的機會。父母可以嘗試著與孩子通過討論、交流等對話的方式，來鼓勵孩子發(fā)表自己的意見，這樣可以使孩子有一種責任感、義務感，做到這一點很不容易，似乎會與父母的“威信”發(fā)生矛盾。但應該認識到，父母的威信是在與孩子民主協(xié)商的過程中，孩子對父母意見的尊重與接納，而不是孩子對父母“權威”的盲目服從。

　　其次，父母不要一下子給孩子制定許多規(guī)則，尤其是不要在孩子對規(guī)則尚未理解之前就做硬性規(guī)定。孩子對規(guī)則的認識具有一種“臨場”性，即當他們認識到規(guī)則的必要性時才去考慮它們，當然有時他們也會事先預見一些規(guī)則，那是因為他們已經(jīng)有了經(jīng)驗，或者對那種活動有了理解。父母不要把所有現(xiàn)成的東西強加給孩子，而應該適時地與孩子交談。

　　再次，父母的責任是幫助孩子，而不是代替他做出決定。孩子所需要的，是作為生活中的朋友式的指導和幫助。如果在孩子的成長過程中，成人幫助他們做出所有的決定，使得生活對他們來說沒有什么好期待的，甚至成了父母的傀儡，這對于他們來說是十分危險的。這不僅可能會使孩子依賴性很強，缺乏個性，同時，當孩子面臨著必須自己做出決定的時候，常常會束手無策。

　　最后，在與孩子的協(xié)商中，要培養(yǎng)孩子民主、傾聽、合作、理解、接納、守信、負責任的良好品質(zhì)。在一些事情上，也許規(guī)則本身并不太重要，重要的是所形成的規(guī)則本身中的民主成分以及執(zhí)行規(guī)則過程中的信任程度。以協(xié)商的態(tài)度與孩子一起確立規(guī)則的過程，其本身的意義以及對孩子的影響，已經(jīng)遠遠超過了規(guī)則本身的范圍，它是對孩子進行有效的良好品質(zhì)教育的過程。

　　總之，良好的規(guī)則意識和遵守規(guī)則的習慣，是孩子高質(zhì)量生活的一種體現(xiàn)。為了使規(guī)則切實可行，父母應主動吸引孩子參與到有關規(guī)則的制定中來，通過與孩子的對話，制定“屬于”孩子自己的各種活動的規(guī)則。同時，要通過這種對話、協(xié)商，實現(xiàn)在命令狀態(tài)下無法實現(xiàn)的教育目的。