滑的小玩具放進(jìn)他手心，讓其抓住。
　　除了上面這些訓(xùn)練方法外，還可用寶寶的手去觸碰某些物體，如吃奶時(shí)把寶寶的手放在母親乳房上或臉上，讓他觸摸。抱著寶寶時(shí)前方放一些玩具，讓他去觸碰，以幫助他進(jìn)行早期的感知活動(dòng)。訓(xùn)練一段時(shí)間后他就會(huì)主動(dòng)地抓握玩具。
　　這個(gè)年齡選擇帶柄易于抓握能發(fā)出響聲的玩具比較適宜，如搖棒、嘩鈴棒、小搖鈴、各種環(huán)狀玩具等，裝有珠子和小鈴的玩具一定要結(jié)實(shí)，以防脫落后被寶寶誤食引起窒息。

　　手眼協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練

　　三個(gè)月的寶寶能用眼睛看到自己的雙手，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在寶寶清醒時(shí)經(jīng)常在玩自己的雙手，兩手在眼前握著，手指亂動(dòng)，手會(huì)抓臉抓衣被，因此要在寶寶睡著后用指甲刀輕輕剪去指甲，不讓他把臉抓傷，千萬(wàn)不要用手套裹住寶寶雙手，因?yàn)樗�要用手�?lái)學(xué)本領(lǐng)。大人可在他手能夠著處吊一個(gè)小球，大人拿著寶寶的手去拍打吊著的球，使球前后晃動(dòng)，引誘寶寶再去拍它。寶寶伸出手時(shí)有時(shí)會(huì)因位置不對(duì)而經(jīng)常拍不到吊球，但練習(xí)多次后他就會(huì)調(diào)整手的位置和伸出的長(zhǎng)度，逐漸擊到小球，擊中小球，這是手眼協(xié)調(diào)的結(jié)果。除了拍打吊起的球外，大人還可以一手豎抱寶寶，另一手提起寶寶的一只手去碰房間里懸掛的一些物品，大人可以說(shuō)一些話以提高寶寶碰物的興趣，碰一下講一句，如“碰得高，碰得響，碰一碰，響一響，碰一碰，跳一跳。”大人可以輪流舉起寶寶的左右手碰物，當(dāng)寶寶有些經(jīng)驗(yàn)后，可被動(dòng)主動(dòng)相結(jié)合，逐步過(guò)渡到主動(dòng)碰物，為以后主動(dòng)抓握物體打下基礎(chǔ)。

　　培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力

　　動(dòng)手能力培養(yǎng)的重要性

　　首先，手的操作可以直接促進(jìn)視覺(jué)、觸覺(jué)、動(dòng)覺(jué)及感知覺(jué)的發(fā)展和相互間的協(xié)調(diào)。 
　　其次，幼兒通過(guò)動(dòng)用玩具及操作日常生活用品，可以掌握使用物體的方法。以后，幼兒便會(huì)逐步地掌握成人使用工具的方法和經(jīng)驗(yàn)。 
　　再次，幼兒通過(guò)手的操作，能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)同一類物體的共性，因而使知覺(jué)更加具有概括性，并為概括表象和概念的產(chǎn)生準(zhǔn)備條件。

　　因此，父母應(yīng)該重視培養(yǎng)孩子的手巧，一般可從三個(gè)方面做起：

　　指導(dǎo)孩子做手工

　　2歲半的孩子從簡(jiǎn)單的一步折紙學(xué)起，到3歲時(shí)可學(xué)2—3步的折紙，3歲開(kāi)始學(xué)拿剪刀，先學(xué)剪紙條，后學(xué)剪圖形，可以用紙條貼成鏈條或方紙貼成花籃等。4—5歲可以剪更復(fù)雜的剪貼和圖案。

　　鍛煉孩子自己動(dòng)手的能力

　　培養(yǎng)孩子的自理能力需從日常生活做起，父母要刻意培養(yǎng)孩子自己倒水喝，用筷子吃飯，學(xué)習(xí)擦桌子、掃地，自己整理玩具，洗手絹等，既培養(yǎng)了手的技巧也鍛煉了孩子的自理能力。

　　從游戲中培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力

　　聰明的父母這時(shí)會(huì)順應(yīng)孩子喜歡動(dòng)手的規(guī)律，拿來(lái)一些廢紙讓他撕，給他一些木頭和棍子讓他敲，買來(lái)蠟筆教他學(xué)畫(huà)畫(huà)，找一些不用的小瓶、小盒讓他配蓋，為他準(zhǔn)備一些積木和自制拼圖、橡皮泥、七巧板等玩具，使他動(dòng)手又動(dòng)腦。孩子在動(dòng)手時(shí)學(xué)會(huì)了技巧和專心去解決問(wèn)題的能力。

　　培養(yǎng)動(dòng)手能力的一些小游戲

　　下面的一些小游戲或者簡(jiǎn)單勞動(dòng)在家庭中就可以辦到，父母不妨讓孩子多鍛煉：

　　

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