孩子常出現(xiàn)破壞別人東西、搶別人玩具等反常行為，究竟是什么原因呢？在幼兒發(fā)展過程中，三歲的孩子開始喜歡交朋友，會與同伴一起玩，也開始會有分享及共用的概念。雖然如此，三歲的孩子對“物權”的概念，還不是很穩(wěn)定、清楚的，他們常會在游戲中彼此搶奪玩具，甚至大打出手。

　　這個時候，父母應給予機會教育，教導孩子“輪流”，以及“尊重別人物權”的觀念，否則有可能會影響孩子日后的人格發(fā)展。

　　物權觀念的建立原則

　　孩子沒有所有權的觀念，所造成的遺憾，首先可能只是隨意的拿東西，再則就是偷竅行為。父母如不能花些時間了解其背后真相，一旦錯過糾正的良機，孩子若視之為合法，屆時就已經(jīng)太遲了。

　　教導他“權”的觀念

　　孩子霸道、不懂得尊重別人物權，的確令父母擔憂，不過根據(jù)行為學派理論，任何社會行為都是學得的，所以，除了及時矯正孩子不當?shù)姆瓷鐣�行為之外，重要的是，平時就應防范孩子壞習慣的出現(xiàn)。那么，日常生活中，我們要怎樣教導孩子尊重別人的物權呢?

　　先確立孩子的所有權

　　孩子害怕把東西分給別人以后，自己就沒有了，所以要讓孩子安心，明白自己的權益是有保障的。不要強迫孩子把玩具送給別人，但是，可以鼓勵他借個玩具給對方，使孩子漸漸了解人我相互的關系。

　　在家里，父母不妨給孩子一個可以放他自己東西的抽屜、柜子等，確立他的所有權。當孩子知道對方玩過玩具以后會還給他，他自然會主動和別人分享喜歡的玩具，并且感到快樂。

　　幼兒園的配合

　　幼兒園的老師應該先讓幼兒對園里的環(huán)境、朋友和一切事物有安全感，他才能輕松溫和地與他人一起分享、游戲。老師也可設計單元課程，讓幼兒把家里的玩具帶來介紹給大家，或安排交換玩的活動。

　　幼兒園里的器材設備不足時，老師必須教導幼兒學習忍耐、等待和輪流，同時也應該事先衡量、安排適當人數(shù)，使每個人都有機會輪流使用。

　　建立孩子的好楷模

　　生活上的一些細節(jié)、習慣，大人也要隨時注意，以身作則地養(yǎng)成尊重孩子物權的習慣;例如：拿取孩子的東西，先要征得他的同意，就會比怒罵、責打更具說服力。此外，養(yǎng)成物品用畢就物歸原處的習慣，也是一種對物權的尊重。

　　奠立尊重他人的氣度

　　我們總是期望孩子的行為表現(xiàn)符合社會要求：不自私自利、懂得尊重別人、有恢弘的氣度……，這些行為表現(xiàn)卻不是一朝一夕可以養(yǎng)成的，也不是光憑言教就能建立，在孩子小時候就應該從生活上的瑣事著手，一點一滴地幫助他們累積習慣。然而，在孩子學習的成長過程中，為了防止父母當忽略的一些小節(jié)，我們提出以下的建議：

　　立足平等的關愛

　　孩子在意的不是平等、一視同仁的物質(zhì)關懷，而是專一適切的愛。因此，父母為孩子購買物品時，不必介意一定要給每個孩子相同的東西，只要清楚地讓他明白由于年齡的差別，或是需要的不同