近年，許多心理學(xué)家認(rèn)為，父母在教育子女時(shí)，必須注意以下三個(gè)新觀念。　
　　要開(kāi)放教育，不要封閉教育　
　　開(kāi)放意味著民主，封閉意味著專(zhuān)制。父母從小就要鼓勵(lì)孩子“走向社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)，接觸社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)”。到社會(huì)中去磨練自己，學(xué)習(xí)許多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)，培養(yǎng)孩子多方面的能力。父母要從小培養(yǎng)孩子的獨(dú)立精神，不要怕孩子在社會(huì)中吃苦，受累，受委屈，受挫折。實(shí)際上，從小受點(diǎn)挫折，對(duì)孩子的成長(zhǎng)是有好處的。但是要教育孩子，注意從挫折中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教育。對(duì)于學(xué)校組織的一些社會(huì)活動(dòng)，如公益勞動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、假期打工、騎車(chē)考察等，父母都應(yīng)給予支持、予以指導(dǎo)�！�

　　要雙向教育，不要單向教育　
　　單向教育是指在家庭教育中，父母總是處于教育者的地位，孩子總是處于受教育的地位，教育總是由父母指向孩子。這樣，很容易導(dǎo)致父母的專(zhuān)制。另一方面，由于孩子容易接受新思想、新觀念，頭腦靈活，敢想敢做，在某些方面確實(shí)能勝過(guò)父輩。作為父母，應(yīng)該承認(rèn)這一點(diǎn)，對(duì)于孩子正確的意見(jiàn)，應(yīng)該虛心接受。也就是說(shuō)，在某種情況下，教育者的角色要由孩子來(lái)?yè)?dān)任，而父母卻成為受教育者�！�

　　既要理想教育，又要現(xiàn)實(shí)教育　
　　現(xiàn)在的孩子，從幼兒園、小學(xué)起，就接受關(guān)于理想社會(huì)的‘教育和熏陶，由于年齡限制，活動(dòng)范圍小，加上父母的關(guān)懷備至，所以孩子所接觸到的，都是一些美好的東西，如同生活在“真空”之中。隨著孩子慢慢長(zhǎng)大，活動(dòng)范圍擴(kuò)大了，接觸的人和事多了，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)世界并不是像以前想象中那么簡(jiǎn)單，那么美好。尤其是當(dāng)孩子莫明其妙受到欺侮之后，就會(huì)有一種與現(xiàn)實(shí)脫離、受騙的感覺(jué)。因此，父母應(yīng)該在孩子逐漸認(rèn)識(shí)外界時(shí)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，讓孩子知道社會(huì)是立體的，世界是復(fù)雜的。不僅有“真、善、美”，還有“假、惡、丑”的道理。因此，父母一定要引導(dǎo)孩子，正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)，學(xué)會(huì)應(yīng)付和處理各種不同局面的本領(lǐng)。父母應(yīng)教育孩子從小學(xué)會(huì)“保護(hù)”自己的本領(lǐng)。