如果對(duì)孩子的行為使用了禁止語言，會(huì)產(chǎn)生什么結(jié)果呢？
　　孩子會(huì)變得非常消極，沒有自信，成為一個(gè)令人頭疼的孩子；或者是由于自己想做的事情總是受到阻止，孩子的性格會(huì)變得具有反抗性且脾氣很大。
　　孩子如果拉掉桌布、摔碎了茶杯，也許他還會(huì)再這么做一次。他是想知道這么做是否還會(huì)得到同樣的結(jié)果。對(duì)于這類事情，我們可以換一種類似的做法：在孩子面前鋪一塊毛巾，上面放上他喜歡的玩具，然后看一看他會(huì)怎么做。孩子會(huì)拉毛巾嗎？很可能會(huì)拉。接下來，不再把玩具放在毛巾上，而是緊貼著毛巾的邊沿放著，這樣的話孩子還會(huì)拉嗎？即使一開始會(huì)拉，也不會(huì)拉第二次了。這時(shí)候，孩子對(duì)毛巾與玩具之間的關(guān)系已經(jīng)得到了充分的認(rèn)識(shí)。
　　在孩子手夠不到的地方放一個(gè)他喜歡的玩具，然后在一旁放一根棍子，看看他是否會(huì)用這根棍子作為工具去取那個(gè)玩具。
　　對(duì)已經(jīng)能夠行走自如的孩子，可以做這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：在比孩子稍高一點(diǎn)的地方放上點(diǎn)心，再在邊上放一只推倒后可以當(dāng)墊子用的垃圾箱。孩子是否會(huì)把箱子推倒并踩在上面拿到點(diǎn)心呢？如果能的話，這是一個(gè)智力發(fā)達(dá)、會(huì)思考的孩子。
　　在這個(gè)應(yīng)該獲得大量刺激的重要時(shí)期里，不要用“不行”這樣的話來對(duì)待孩子。這種話比任何東西都更能毀壞孩子的素質(zhì)�！安恍小边@類詞的使用，應(yīng)該僅僅限于孩子的行為會(huì)給他自己帶來危險(xiǎn)或者是會(huì)對(duì)他性格的形成產(chǎn)生不良的影響。
　　如果想禁止孩子做什么事，最好的辦法是把他引向其他的游戲。這樣做，會(huì)比較容易地讓他停止現(xiàn)在的舉動(dòng)。