一天，朋友帶了兩歲多的小元元來(lái)做客，期間提起孩子的情況，朋友嘆了口氣，無(wú)奈地說(shuō)：“不知他為什么總不聽(tīng)話(huà)，越是不許做的事她越做。這到底是什么原因?qū)е潞⒆映霈F(xiàn)異常的行為呢？”

　　向朋友仔細(xì)詢(xún)問(wèn)了解分析后，問(wèn)題的根源總算找到了。原來(lái)朋友家中近期添加了個(gè)小妹妹，家里忙于照顧小妹妹。2歲的元元正處在正常生長(zhǎng)發(fā)育中依賴(lài)性發(fā)展的危機(jī)時(shí)期，被無(wú)意中冷漠了。出于孩子的本能，為了能從大人手里將“失去”部分的愛(ài)爭(zhēng)回，出現(xiàn)了違拗的反抗表現(xiàn)，故意做一些不應(yīng)該做的事。如吃報(bào)紙、鞋子等東西，爬在臟地上，不斷做怪動(dòng)作，站在母親邊上不斷地鬧等。而恰恰部分父母并未能意識(shí)到小兒心理與情緒上改變的苗頭，尤其是部分父母將孩子交給老人、保姆帶，教育孩子的方法意見(jiàn)不一致，常說(shuō)出“你再不聽(tīng)話(huà)，我就不喜歡你”，“你看某某多聽(tīng)話(huà)，我喜歡某某，不喜歡你”等等使孩子傷心的話(huà)，不能保持鎮(zhèn)靜、耐心的態(tài)度，這會(huì)進(jìn)一步使孩子的不良行為逐漸演變成心理問(wèn)題。

　　因此，父母首先應(yīng)檢討自己教育中存在的問(wèn)題，不可過(guò)多責(zé)備孩子，對(duì)孩子不良的行為最好是采取不理睬（注意此時(shí)環(huán)境安全與否），使其知道此做法并不會(huì)引起父母的關(guān)注；對(duì)較小的孩子可引開(kāi)注意力，用耐心的態(tài)度，簡(jiǎn)單的話(huà)引導(dǎo)。一定要多關(guān)心、觀察孩子，給孩子多一點(diǎn)的愛(ài)，滿(mǎn)足孩子合理的要求，多給予表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)（不可過(guò)于夸大），使其以良好的情緒與人交往，防止發(fā)生心理行為問(wèn)題。