面對(duì)這個(gè)世界，兒童的各方面經(jīng)驗(yàn)都顯不足。有時(shí)父母會(huì)發(fā)現(xiàn)，給寶寶講道理根本沒(méi)用，必須采取強(qiáng)制手段，然而強(qiáng)制到什么程度才能既達(dá)到保護(hù)寶寶的目的，又不至于挫傷寶寶探索的樂(lè)趣和自信呢？

　　西方教育專家提出了五個(gè)可行的建議，給寶寶的行為設(shè)立必須遵守的界限。

　　在設(shè)立界限之前，父母首先必須銘記，這樣做的目的是為了幫他負(fù)起責(zé)任來(lái)。界限是父母設(shè)定的，越界的寶寶不一定受到父母的責(zé)罰，然而，寶寶必須為他自己的越界行為后果負(fù)責(zé)。這樣的界限與責(zé)任的訓(xùn)練，對(duì)于養(yǎng)成寶寶的獨(dú)立性很有幫助。

　　下面是五種設(shè)定界限的方法。這些方法可以隨時(shí)變換，交替使用，父母可以根據(jù)寶寶的特點(diǎn)和不同的情況調(diào)整方法。

　　一、“我……”句式

　　推薦父母首選這種把父母的感受作為主要的說(shuō)服理由的方法。這種句式應(yīng)當(dāng)包含三方面內(nèi)容：你的感受，發(fā)生了什么事情，以及你為什么會(huì)關(guān)注這件事。

　　例如：“看到你爬到桌子上（發(fā)生的事），可把我嚇壞了（我的感受）。這個(gè)桌子不結(jié)實(shí)，你可能會(huì)受傷的（關(guān)注的理由）。”或者，“太吵了，（發(fā)生的事）我沒(méi)法讀完這個(gè)故事（關(guān)注的理由），我真不舒服（我的感受）。”

　　然后引導(dǎo)寶寶正面回答�？梢酝ㄟ^(guò)這種句式設(shè)定界限的情況有：

　　1、保證寶寶和父母的安全。
　　2、禁止破壞器具和家電等物品。
　　3、確保寶寶為自己的行為負(fù)責(zé)。
　　4、確保對(duì)一切人同等尊重、一視同仁。

　　使用這種句式的要點(diǎn)是：做父母的，應(yīng)當(dāng)以平靜的語(yǔ)氣說(shuō)明上述的三個(gè)要點(diǎn)，絕不能責(zé)罵，更不能有威脅的意思，而且要給寶寶機(jī)會(huì)解釋，聽(tīng)一聽(tīng)寶寶的回答。如果寶寶沒(méi)反應(yīng)，那就用更嚴(yán)肅鄭重的語(yǔ)氣強(qiáng)調(diào)一次，或向?qū)殞氄f(shuō)明更多的理由。

　　比如：可以說(shuō)“現(xiàn)在要準(zhǔn)備好吃午飯了。”這時(shí)應(yīng)注意：父母應(yīng)當(dāng)留出時(shí)間等待寶寶回答。

　　“把玩具收起來(lái)。”（等待寶寶回答）
　　“你不收好玩具我就不給你吃午飯。”（之后堅(jiān)決但平靜地說(shuō)）

　　二、側(cè)重于兒童行為自然的、合乎邏輯的后果

　　注意這里用以說(shuō)服寶寶的必須是兒童行為的最直接的后果，而且不能是任何懲罰。更不能對(duì)寶寶說(shuō)：“我早就告訴過(guò)你如何如何。”

　　可采用的句式例子：

　　“好像你把牛奶弄撒了，給你海綿。”
　　“假如孩子把玩具弄亂了，他們就得把玩具收拾好。”
　　“假如你踢我，我就得把你放在地上了。”

　　三、說(shuō)明可能的機(jī)會(huì)

　　這種句式的要點(diǎn)：要做后面一件事，就必須先做第一件事，目的是告訴寶寶父母希望他做什么，如果他照辦的話他會(huì)得到什么……

　　“如果你把積木收好，你還可以玩另一個(gè)玩具。&#