子，只有松緊帶，但還是可幫他縫上一顆扣子在大約肚臍的位置，讓他知道褲頭的扣子應該要和肚臍一樣在前面。長大一點后，他穿的褲子在那個位置也會有扣子或鉤鉤，所以這是可以從小到大一直沿用的視覺提示。

　　用標簽來判斷前后是不大準的，市面上童裝的標簽有前有后，而且孩子在穿衣服時，他的眼前也看不到標簽，所以比較不容易分辨。

　　實踐提示：方法得當

　　正式教孩子穿著時，應先分析一下各種衣物的練習難度，然后從最簡單的開始練習。大致而言，“脫”比“穿”容易，套頭的會比開襟的上衣容易，比他們實際衣著尺碼大一點的衣服或鞋襪，也會比較容易練習。將練習步驟做好精密的工作分析之后，也要考量一下這些步驟的串聯(lián)方式。

　　1、正向連鎖：由第一個步驟開始教，教會了再練習下一步驟，然后把步驟一和二串聯(lián)起來練習，以此類推。

　　2、反向連鎖：父母示范或協(xié)助前面的步驟，只留下最后一個步驟讓孩子完成。例如：協(xié)助孩子穿好長褲，只留“拉上拉鏈”的動作讓他完成；下一次練習，則讓孩子練習完成“扣上按扣”、“拉上拉鏈”的倒數(shù)兩個步驟，這樣孩子會比較容易獲得完成工作的成就感。

　　別小看這些基本的訓練，父母花一些心力設計引導，孩子會更容易更早學會獨立！

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