比如說(shuō)，你已經(jīng)認(rèn)定你上五年級(jí)的孩子從星期一到星期五下午3：15分的臨床表現(xiàn)為腦死亡。在這段時(shí)間里，他顯然沒(méi)有腦電波，因?yàn)樗�總是忘記從學(xué)校把作業(yè)帶回家。結(jié)果他的考試一塌糊涂，成績(jī)極差。你斥責(zé)他，打屁股，取消他的一些自由權(quán)，甚至降低身份求他，但是效果微乎其微。記憶力的增強(qiáng)和一些讓人樂(lè)觀的改進(jìn)不久又被舊習(xí)慣取而代之。

 　　在這種情況下，大多數(shù)父母會(huì)認(rèn)為，既然他們的努力不見(jiàn)成效，那就到了該加重懲處的時(shí)候了。他們開(kāi)始動(dòng)用一系列的懲罰手段，從取消零花錢到在家關(guān)禁閉，無(wú)所不包。然而，不管什么程度的懲罰似乎都不能使他記住把作業(yè)從學(xué)校帶回來(lái)，這是不是很奇怪？

 　　其原因是，你作為父母不可能想出一條懲罰比你五年級(jí)的孩子下意識(shí)抵觸的那種自卑感更讓他不舒服的了。你要明白，如果你的孩子在學(xué)校感到自卑——其實(shí)“自卑”是這類詞的同義詞：不受重視、沒(méi)有安全感、恐懼、無(wú)助、無(wú)望，甚至愚蠢——很有可能你的孩子并不是有意識(shí)地忘記帶作業(yè)，但是他的潛意識(shí)會(huì)給他發(fā)出逃避做作業(yè)的信息。因?yàn)楫吘顾�不把�?shū)本帶回家就無(wú)法學(xué)習(xí)。如果他不學(xué)習(xí)，那么他的差成績(jī)就意味著他只是健忘和懶惰，而不是無(wú)能或愚蠢。

 　　為避免你大驚小怪，數(shù)落我原來(lái)是那些惟恐傷害孩子幼小心靈，勸你絕不要懲罰孩子的治療專家中的一員，我要講清楚的是，懲罰的形式繁多，它對(duì)于有效地教育孩子來(lái)說(shuō)是必不可少的，而且，一個(gè)孩子的心理與他的屁股沒(méi)有什么關(guān)聯(lián)。我所贊同的是，在你采取行動(dòng)前一定要弄明白到底是什么促使他做錯(cuò)事。知道你孩子的律商因子有助于你確定這一點(diǎn)。這樣，你就可以從懲罰方式的菜單中，挑選一個(gè)被證明是對(duì)你孩子的律商因子最有效的方法了。