比如說，你已經(jīng)認(rèn)定你上五年級的孩子從星期一到星期五下午3：15分的臨床表現(xiàn)為腦死亡。在這段時(shí)間里，他顯然沒有腦電波，因?yàn)樗�總是忘記從學(xué)校把作業(yè)帶回家。結(jié)果他的考試一塌糊涂，成績極差。你斥責(zé)他，打屁股，取消他的一些自由權(quán)，甚至降低身份求他，但是效果微乎其微。記憶力的增強(qiáng)和一些讓人樂觀的改進(jìn)不久又被舊習(xí)慣取而代之。

 　　在這種情況下，大多數(shù)父母會(huì)認(rèn)為，既然他們的努力不見成效，那就到了該加重懲處的時(shí)候了。他們開始動(dòng)用一系列的懲罰手段，從取消零花錢到在家關(guān)禁閉，無所不包。然而，不管什么程度的懲罰似乎都不能使他記住把作業(yè)從學(xué)校帶回來，這是不是很奇怪？

 　　其原因是，你作為父母不可能想出一條懲罰比你五年級的孩子下意識抵觸的那種自卑感更讓他不舒服的了。你要明白，如果你的孩子在學(xué)校感到自卑——其實(shí)“自卑”是這類詞的同義詞：不受重視、沒有安全感、恐懼、無助、無望，甚至愚蠢——很有可能你的孩子并不是有意識地忘記帶作業(yè)，但是他的潛意識會(huì)給他發(fā)出逃避做作業(yè)的信息。因?yàn)楫吘顾�不把書本帶回家就無法學(xué)習(xí)。如果他不學(xué)習(xí)，那么他的差成績就意味著他只是健忘和懶惰，而不是無能或愚蠢。

 　　為避免你大驚小怪，數(shù)落我原來是那些惟恐傷害孩子幼小心靈，勸你絕不要懲罰孩子的治療專家中的一員，我要講清楚的是，懲罰的形式繁多，它對于有效地教育孩子來說是必不可少的，而且，一個(gè)孩子的心理與他的屁股沒有什么關(guān)聯(lián)。我所贊同的是，在你采取行動(dòng)前一定要弄明白到底是什么促使他做錯(cuò)事。知道你孩子的律商因子有助于你確定這一點(diǎn)。這樣，你就可以從懲罰方式的菜單中，挑選一個(gè)被證明是對你孩子的律商因子最有效的方法了。