孩子任性、執(zhí)拗、不聽話，使家長(zhǎng)很頭痛。面對(duì)孩子任性時(shí)的大哭大鬧，有些家長(zhǎng)采取息事寧人的方法，答應(yīng)孩子要求，以求得“耳根清靜”；有的家長(zhǎng)采取冷落、打罵的方法，并沒有達(dá)到預(yù)期的效果。要知道息事寧人也好，冷落打罵也罷，都需要一個(gè)方法，方法不當(dāng)，自然達(dá)不到效果了。應(yīng)該怎么辦呢？這里教你兩招——

　　第一招“先禮后兵”

　　孩子任性時(shí)，要分析原因，也要看看他的要求是否合理，如果是無禮的，當(dāng)然要拒絕，但是滿足孩子的正當(dāng)需要也很重要。這是理智處理孩子任性的第一步。通常孩子的任性是一種心理需求或興趣的表現(xiàn)，是孩子最初的求知欲和好奇心的表現(xiàn)，還是孩子堅(jiān)持自己看法的一種消極表現(xiàn)。

 　　隨著孩子的年齡增長(zhǎng)，他的“視野”不斷擴(kuò)大，接觸的東西也越來越多，感興趣的東西也會(huì)越來越多，但是由于他自己的認(rèn)知水平、理解水平、社會(huì)規(guī)則的認(rèn)識(shí)水平比較低，不能正確判斷自己的要求是否合理，只憑著一種本能來要求大人。而家長(zhǎng)有時(shí)只是站在自己的角度來考慮問題，認(rèn)為孩子的要求不合理，他的任性給自己平添了很多麻煩。其實(shí)，適當(dāng)滿足孩子的正當(dāng)需求，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)很重要，這樣有利于發(fā)展孩子的自信心、好奇心。家長(zhǎng)要俯下身來，站在與孩子相同的高度看待同一問題，而不僅僅是站在成人的角度，用成人的價(jià)值觀衡量孩子的觀點(diǎn)和要求。

 　　第二招“該出手時(shí)就出手”

　　有的孩子，既不聽勸，也不信哄，對(duì)大人講的道理不屑一顧，對(duì)自己的要求不達(dá)目的不罷休。這些孩子以自我為中心，情緒化比較嚴(yán)重，只以自己的愉快與滿足為標(biāo)準(zhǔn)。長(zhǎng)期下去，只會(huì)形成不良性格。

 　　盡量從孩子小的時(shí)候就開始注意正確的教育行為。對(duì)孩子的不合理要求，一旦說“不”，就要堅(jiān)持到底，并盡可能地向孩子說明“為什么不”，讓孩子理解大人。如果孩子已經(jīng)養(yǎng)成了任性的習(xí)氣，就要從當(dāng)下開始進(jìn)行教育，而不要推到“下次”。

 　　另外，家長(zhǎng)的態(tài)度要一致。父母不要一個(gè)唱紅臉，一個(gè)唱白臉。如果跟祖輩住在一起，要協(xié)調(diào)好祖輩對(duì)待孩子的態(tài)度，以免產(chǎn)生一方護(hù)、一方管的情況。這樣會(huì)使孩子覺得有機(jī)可乘，反而增強(qiáng)孩子的任性。家長(zhǎng)對(duì)待孩子的每一次任性，都要以同樣的態(tài)度來解決。而不是有時(shí)限制孩子，有時(shí)放縱孩子，使孩子無所適從。

 　　第三招“不為其所動(dòng)”

 　　如果任性的事情一再發(fā)生，一再講理也無用，媽媽也可以“不為其所動(dòng)”。 　　進(jìn)行忽略處理是對(duì)待這些寶寶最合適的方法。孩子情緒非常激烈，大吵大鬧時(shí)，可以采取忽略方法。不去看他，不理睬他，“不為所動(dòng)”會(huì)使孩子的情緒漸漸平靜下來。因?yàn)檫@時(shí)他很難聽得進(jìn)去別人的話，如果這時(shí)哄，只能適得其反。等孩子安靜下來后，要及時(shí)對(duì)他進(jìn)行“熱加工”，跟他講明道理，再給點(diǎn)安慰，讓他覺得爸爸媽媽還是很愛他的。這樣幾次之后，他就知道哭鬧沒用，漸漸變得“理性”起來。但是施行這種方法時(shí)，要注意孩子的安全，如果他激動(dòng)時(shí)沒人看管，有可能干出自傷的事情。

 　　第四招“觀察戰(zhàn)爭(zhēng)前奏”

 　　有的寶寶任性通常是有前奏的，如看到商店里的機(jī)器人止步不前，拿著小朋友的玩具不想撒手，飯桌上要求今天不去幼兒園……如果你發(fā)現(xiàn)這些苗頭，就要趕緊采取措施了，否則等他爆發(fā)出來，事情就不好處理了。

 　　此時(shí)，最好轉(zhuǎn)移他的注意力�？梢愿鶕�(jù)他的興趣特點(diǎn)和當(dāng)時(shí)的具體情景，把注意力轉(zhuǎn)移到他感興趣的地方。如果提前能預(yù)感到孩子要任性，及早轉(zhuǎn)移他的注意力，操作起來會(huì)比較簡(jiǎn)單。這對(duì)于大多數(shù)父母都很簡(jiǎn)單，因?yàn)橹灰�了解孩子的個(gè)性就可以做到。

 　　第五招“本質(zhì)教育是關(guān)鍵”

 　　孩子畢竟出于生長(zhǎng)發(fā)育階段，對(duì)事物的理解程