方面，他們不耐煩孩子的活潑好動(dòng)，想方設(shè)法壓迫、約束孩子的活動(dòng)；另一方面，他們卻又要求孩子“求知”、“好學(xué)”、出人頭地。他們無(wú)法忍受孩子到處“亂”摸的小手，恨不能拿繩子把它們捆起來(lái)，他們不允許孩子自己做事情，只想讓孩子老老實(shí)實(shí)呆著不動(dòng)彈，而后又把大量的印刷品擺在孩子面前，要求孩子“學(xué)習(xí)”。

 　　來(lái)自寶寶內(nèi)心的力量

 　　孩子其實(shí)是在不斷地運(yùn)動(dòng)中成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)的。每一個(gè)孩子的身體內(nèi)，都有一股不可遏制的成長(zhǎng)的動(dòng)力，推動(dòng)著他們對(duì)一切事物產(chǎn)生好奇心、根本無(wú)法控制自己探索、觸摸和攀爬的沖動(dòng)。孩子的每一“動(dòng)”，都是一個(gè)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，都在滿足他成長(zhǎng)的需要。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，“學(xué)習(xí)”并不意味著安安靜靜地坐在桌椅前看書，成長(zhǎng)也不能夠在靜止不動(dòng)中發(fā)生�！皟和�的思維和行動(dòng)是一體的，”抑制兒童的活動(dòng)，等于抑制了他們的思維和成長(zhǎng)。

 　　兒童之家的老師在評(píng)價(jià)Sam時(shí)經(jīng)常說(shuō)，因?yàn)镾am沒有受到過任何壓抑，他有堅(jiān)實(shí)的安全感和自信心，“我們能夠感受到，Sam的內(nèi)心有一種極為強(qiáng)大的力量……”

 　　不要試圖控制寶寶

 　　只是，Sam內(nèi)心的這種力量，會(huì)讓堅(jiān)持傳統(tǒng)教育理念的人倍感頭疼。Sam兩歲十個(gè)月左右，我們家搬離原來(lái)居住的小區(qū)，搬到郊外。兩個(gè)月之內(nèi)，新阿姨換了三個(gè)，都反映“這孩子不聽話，個(gè)性太強(qiáng)，太難帶�！�

 　　兒童之家的園長(zhǎng)聽到這樣的言論不禁感到莫名其妙：“Sam是多么容易帶的孩子啊！”繼而她一針見血地指出：“這些人肯定都想控制Sam，遭到失敗，所以抱怨他不好帶�！�

　　的確，這些阿姨不約而同有一句口頭禪：“聽話！你怎么不聽阿姨的話？你這個(gè)孩子怎么不聽話？”

 　　……

　　阿姨們頻頻說(shuō)“不”的理由是為了保護(hù)Sam不出意外。但是保護(hù)他，并不意味著一定要?jiǎng)儕Z他的生活樂趣。大人們總是虎視眈眈地盯著孩子，告誡他不要?jiǎng)舆@個(gè)、不要摸那個(gè)，其實(shí)沒有必要。孩子只對(duì)自己力所能及的玩具感興趣，你這么緊張，反而會(huì)適得其反，引起他的好奇心，你不讓他碰的東西，他偏要去碰一碰。

 　　Sam會(huì)爬了、開始到處摸索之后，我就把家里一只柜子騰出來(lái)，把易碎物品挪走，留下一些紙盤子、茶葉盒什么的，告訴他這是Sam自己的柜子，可以隨便處理里邊的物品。Sam有一陣子經(jīng)常把柜子里的東西倒騰出來(lái)，再認(rèn)真地一件一件按原樣放回去，這正是他秩序感萌芽的表現(xiàn)。如果他打開別的柜子玩兒，我會(huì)告訴他：“這不是你的柜子，你有你自己的柜子，你去整理吧。”Sam聽言就會(huì)欣然前往。偶爾Sam接觸到我們不愿意他碰的東西，一般告訴他不要?jiǎng)泳涂梢粤耍�如果他�?jiān)持，而且是有危險(xiǎn)性的東西，我們會(huì)堅(jiān)決把他挪開，并且想辦法吸引走他的注意力。因?yàn)槲覀兒苌賹?duì)Sam說(shuō)“不”，真說(shuō)“不”的時(shí)候比較起作用。

 　　成功地教養(yǎng)孩子，需要大人時(shí)刻開動(dòng)腦筋，時(shí)刻關(guān)注孩子的需求，既智慧地滿足孩子成長(zhǎng)中的需要，又保護(hù)孩子不受傷。當(dāng)必須對(duì)孩子說(shuō)“不可以”的時(shí)候，我建議媽媽們不要站著、居高臨下地勒令孩子，而是蹲下身來(lái)，摟住孩子，親吻他，溫柔地告訴他，這樣做“不可以，因?yàn)椤�…�?/P>

 　　當(dāng)孩子從你的眼光、語(yǔ)氣和動(dòng)作中讀到充盈的愛，他平時(shí)很少聽到你反對(duì)他，他又是那樣五體投地地愛著你，他怎能不在這樣的情況下，進(jìn)入他本能的順從狀態(tài)呢？

 　　文/小巫- 　　(編輯：雨薇）