時候，就是在發(fā)展有意注意，所以留給孩子“觀察”與“思考”的空間，就等于在培養(yǎng)孩子的有意注意，畢竟有意注意是一個獨立而主動的過程，良好的注意力習(xí)慣是無數(shù)個“注意”時間片段累積的結(jié)果。

 　　方法三：創(chuàng)設(shè)良好的“注意”環(huán)境。

 　　除了前面提到的大人要避免成為干擾孩子“注意”的因素外，在培養(yǎng)孩子良好的注意習(xí)慣中，還要留意孩子的游戲、生活環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。如果你想讓孩子能較長時間地“注意”一個事物，那么在這個事物的旁邊不要出現(xiàn)過多的其他事物，也就是說讓環(huán)境“單純”一些，否則孩子難免會“見異思遷”或者“喜新厭舊”。所以，我經(jīng)常建議年輕的爸爸媽媽，與孩子玩或者讓孩子單獨玩的時候，一次不要拿太多的玩具，一般一兩件就可以了，要盡可能鼓勵孩子玩出多種花樣來，這就是“集中”的過程。

　　知心提示：刺激過于豐富的環(huán)境，不是在維持孩子的注意力，反而使孩子的注意力無法集中，難以穩(wěn)定。

　　方法四：善用美妙的“好話”。

 　　兒童心理學(xué)家們都說“孩子天生就是社會活動家”，他們對周圍的社會環(huán)境有著高度的敏感性，他們有著敏銳的觸角，能夠非常準(zhǔn)確地把握他人的評價、他人的“心理狀態(tài)”，所以你千萬別把小孩子當(dāng)作“聾子”，隨心所欲、毫無顧忌地說：我家寶寶就是注意力不集中、三心二意等等，或者很不耐煩地斥責(zé)孩子：你注意力集中點，看——這是什么！其實這個時候小孩子老早“聽懂”了，以后他會“潛在”地逃避做某樣事情，誰讓你說我不好呢？所以，越小的孩子，如果你期望他怎樣，那么就不斷地說他能怎樣：寶寶，真棒，能想出這么多辦法玩小汽車啊！寶寶，書里有很多的小動物，我們一起把他們找出來吧？！積極的體驗是寶寶前進的動力！

 　　總之，教育的范圍其實非常廣，而且在無意注意中可以學(xué)到的內(nèi)容往往比有意注意中更廣泛、更豐富，甚至更持久。不信，你稍微留意一下寶寶的語言、動作或者其他任何一個方面的變化，絕大多數(shù)并不是你有意教的，而是在不知不覺中“學(xué)會”了。有時候你也會驚訝于寶寶的“突變”：他怎么一下子能說那么多話了？這個怪動作不知道是跟誰學(xué)的？他怎么知道這個的？

 　　所以，千萬不要強迫兒童長時間的“聽話”，教育并不局限在有意注意中，學(xué)東西的多少與時間的長短也沒有必然的關(guān)系，教育的形式并不是簡單地“你教-我學(xué)”，更不是“板凳”上的“灌輸”，早期的教育必須符合孩子早期的特點，才可能是優(yōu)質(zhì)的、恰當(dāng)?shù)模?/P>

 　　上海市科學(xué)育兒基地徐浙寧