快樂是孩子最重要的情緒，是否擁有快樂的情緒對孩子身心發(fā)展有著極其重要的意義。就身體發(fā)育而言，快樂能使人各方面機能達到最佳狀況；就心理發(fā)展而言，快樂給人積極向上的力量；就學(xué)習(xí)而言，快樂的情緒能使大腦處于積極的接收和運轉(zhuǎn)狀態(tài)，從而發(fā)揮出最佳的學(xué)習(xí)效果。 
　　由此可見，我們應(yīng)提倡，先讓孩子先做快樂寶寶，再當(dāng)聰明娃娃，給孩子一個快樂的童年。
　　一、讓孩子獲得快樂
　　1、教育者本身要擁有快樂的情緒
　　孩子的可塑性強，好模仿，容易受教育者潛移默化的影響。因此，老師或父母要創(chuàng)設(shè)一個良好的心理環(huán)境，并注意自己的情緒、性格、為人處世，做到樂觀豁達，不要把自己的壞情緒傳遞給孩子。
　　2、有原則地給孩子自由
　　許多父母給了孩子太多的限制，這些限制讓孩子失去了自由活動的機會，對孩子來說每天生活在一個狹小的空間內(nèi)是不可能快樂的。當(dāng)然，給孩子自由并不是沒有原則的，那些有害于孩子身心發(fā)展的遷就和放任我們絕不能給，無原則的遷就和放任的結(jié)果往往也是危險的，不快樂的。
　　3、幫孩子擺脫不良情緒
　　隔代教育出來的孩子多以自我為中心，往往會為了一點小事就鬧情緒，或哭或鬧或悶在心里。這時父母應(yīng)注意引導(dǎo)孩子，教會孩子遇到心情不好的時候出去活動，轉(zhuǎn)移注意力，調(diào)整自己的情緒。
　　4、多與小伙伴玩
　　孩子的良好性格，為人處世的方式，是在與玩伴交往過程中逐漸形成的。尤其是在與同齡人交往中，孩子更容易放松自己，也更容易發(fā)揮自己的特點，從而便于養(yǎng)成積極的情緒。父母可以多帶孩子“走出去”，或是將小朋友“請進來”，讓他們在一起快樂地游戲。
　　二、讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)
　　1、玩是孩子的天性，游戲是幼兒最主要的活動形式。幼兒特別喜愛游戲，玩起來甚至可以廢寢忘食。游戲不帶任何強制性，它是一種自由輕松，充滿樂趣的活動。在游戲中，他們最大程度地體會到快樂。同時，游戲又是一種特殊的實踐活動，它對幼兒的整個身心發(fā)展都能起促進作用。在玩沙玩泥時，孩子能體驗沙泥的物理特性；在玩醫(yī)院游戲時，孩子能體驗勞動者的高尚情操；玩七巧板，可以培養(yǎng)創(chuàng)造性；玩配對卡，可以提高數(shù)字理解能力……既然有這么多孩子玩起來開心、學(xué)起來輕松的游戲，我們何不好好利用起來，讓孩子快樂、學(xué)習(xí)二者兼得呢？這可比坐在桌前麻木地寫“1、2、3、4”成效要高得多。
　　2、對于孩子來說，如果他對這東西非常感興趣，他就會產(chǎn)生一種強烈的學(xué)習(xí)欲望，并在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生一種滿足感，愉悅感。而有許多父母，總要求孩子像大人那樣坐著，聚精會神地看書，對孩子感到十分好奇的東西卻不準(zhǔn)摸，甚至不準(zhǔn)問。這樣教，孩子沒有興趣，他便無法發(fā)揮主動性，根本就學(xué)不好，久而久之，孩子是會產(chǎn)生壓抑、厭惡、叛逆心理的。
　　3、1999年，重慶女孩劉亦婷同時被四所美國名牌大學(xué)錄取的消息傳遍神州后，全國各地父母們的信件雪片似的飛向她家，有年輕媽媽問：“怎樣對5個月大的孩子進行早期教育？”有幼兒父母關(guān)心：“怎樣培養(yǎng)天才寶寶？”
　　但能同時被四所美國名牌大學(xué)錄取的孩子又有找出幾個來呢？
　　一些父母，對孩子的期望過高，今天跟這個比，明天和那個比。能力強的孩子還好，比出了自信；可能力弱的呢？比出了自卑，比出了壓抑，比出了越來越沮喪的心情。
　　因此，每位父母能充分了解自己的孩子，制定出相應(yīng)的目標(biāo)，讓每個孩子都在自己的水平上得到適當(dāng)?shù)陌l(fā)展。那么，孩子學(xué)起來將會很輕松愉快，父母也將成為一名教育的智者。
　　美國兒童心理學(xué)家經(jīng)過數(shù)十年研究發(fā)現(xiàn)，注重孩子快樂的性格，有利于孩子的健康成長。因