放縱型溺愛會導致孩子成為“他人的地獄”，這一點早在幼兒園就已開始體現(xiàn)。

　　一位媽媽寫信說，她女兒上幼兒園中班，老被班里的一個小女孩欺負。“那個小女孩特別愛指揮人，她命令我女兒和她一起玩，我女兒不同意，她生氣了就過來打我女兒。”這位媽媽焦灼地問道，“我該怎么辦？她不光打我女兒，也經(jīng)常打其他孩子，幼兒園的老師怎么教育都不行。”

　　“基本可以斷言，這樣的孩子，在家里肯定是小霸王，他們指揮父母指揮慣了，到了幼兒園自然會指揮其他孩子。”廣州晴朗天心理咨詢中心的咨詢師袁榮親分析說，“因為父母放縱型的溺愛，他們從小就習慣了讓其他人圍繞著自己轉。”

　　一些家長可能樂于看到孩子喜歡指揮別人，他們會認為這是孩子天生的領導才能。但是，這種早早就慣出來的“領導才能”因為缺乏對別人的理解，不僅會成為“別人的地獄”，也會成為自己的地獄。

　　11歲的男孩阿輝，因為老在學校惹麻煩，被父母送來做心理咨詢。在咨詢中，袁榮親了解到，他的爸爸媽媽以前是下鄉(xiāng)知青，吃過很多苦。有了阿輝后，他們發(fā)誓不讓兒子重復自己的苦難，不管兒子有什么要求他們都盡力滿足，結果阿輝成了家里的小霸王。

　　譬如，吃飯時，要是他喜歡一個菜，就會把菜霸住，不讓父母吃，除非等他吃夠了或吃厭了，父母才能下筷子�？措娨�，他要看哪個臺，父母不能和他爭，哪怕他去衛(wèi)生間時父母臨時轉一下臺，他都會暴跳如雷。出門時，他累了，爸爸得把他背在肩上，阿輝大了后，做爸爸的不想再這樣做了，做媽媽的會立即站在孩子這一邊，對他說“你就背一下吧”。

　　最典型的是，阿輝喜歡蠟筆小新，他家里有上百個蠟筆小新的公仔，并且有一個同樣的造型阿輝一口氣買了30多個。爸爸問他：“你不都有了嗎？還買它做什么？”阿輝會氣鼓鼓地回答說：“你管我呢，我就是想要。”

　　上幼兒園時，阿輝和前面提到的那個小女孩一樣，愛指揮同學，雖然幼兒園老師提醒他爸爸媽媽要改變一下教育兒子的方式，然而他們總是無動于衷，覺得這不是問題。但上了小學后，阿輝遇到了麻煩——他的學習成績總是在班里倒數(shù)。

　　這并不奇怪，因為阿輝習慣了別人替他解決問題，但學習是一個人的事情，別人怎么努力都不能替他掌握知識。不僅如此，因為學習成績糟糕，老師和同學都不再關注他，為了重新成為大家的關注中心，阿輝發(fā)展出了一系列的惡劣行為，譬如在課堂上騷擾其他同學，給同學老師起綽號，故意找老師麻煩……這些做法的目的都是為了贏取別人的關注。

　　“凡事占上風，太想成為關注點，這是很多問題孩子制造麻煩的原因。”袁榮親說，“他們多數(shù)人難以取得好成績而自動成為大家的關注點，就只好去制造麻煩。”