如何為寶寶做好學(xué)齡前的充分準備呢？家長應(yīng)該有個清醒的認識，首當(dāng)其沖的不是學(xué)什么知識、特長，而是做好生理準備。例如：

　　生理準備之一：建立良好的一日生活常規(guī)。與孩子共同商量每日的活動內(nèi)容，然后讓孩子按照計劃執(zhí)行，比如上午幾點到幾點做什么，下午幾點到幾點做什么，是畫畫，還是踢球，是彈琴，還是玩拼圖，自己掌握。另外，起床、吃飯、活動等時間盡量向小學(xué)生的生活作息靠攏，勞逸結(jié)合有張有弛，讓孩子慢慢適應(yīng)上學(xué)讀書的生活節(jié)奏。

　　生理準備之二：創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境，提高生活自理能力。最主要的是給孩子布置一個利于學(xué)習(xí)的單獨房間，如果家里條件有限至少也要為孩子布置一個“學(xué)習(xí)角”，安放一張書桌及書架，擺上孩子喜歡的圖書、玩具等，告訴孩子這是他專心學(xué)習(xí)的地方，誰也不能打擾。同時，要教會孩子掌握入學(xué)必需的生活技能，如穿脫衣服，系鞋帶，整理書包，課間自己上廁所、喝水；上下學(xué)走路注意躲避來往的車輛，不在馬路上玩耍，遇到困難會向成人尋求幫助，等等。

　　生理準備之三：培養(yǎng)做事的堅持性和穩(wěn)定性。幼兒的玩樂很隨意自由的，經(jīng)常幾分鐘的熱氣，興趣瞬間就轉(zhuǎn)移了。所以，要想以后盡快適應(yīng)小學(xué)有條理的學(xué)習(xí)生活，父母要培養(yǎng)孩子做事的堅持性和穩(wěn)定性。比如看書或畫畫，有意識地延長時間，讓他的注意力從最初的8~10分鐘逐步提高，直到能堅持20分鐘左右。并且要做到把一件事情做完，再去做另一件事。

　　除此之外還要幫助孩子做好入學(xué)前的其他準備。

　　1.培養(yǎng)孩子的社會適應(yīng)性。

　　包括積極主動地參加活動，與同伴友好相處、互助合作，努力各種克服困難，講文明、懂禮貌、講衛(wèi)生、守紀律，尊敬師長，遵守各種社會規(guī)則，樹立安全意識，等等。兒童有了這些基本的行為準則，才能適應(yīng)小學(xué)的生活。培養(yǎng)孩子的社會適應(yīng)性，父母要從小事抓起，比如：幫助孩子適應(yīng)環(huán)境，見了老師要問好，上課不要隨意講話，上下樓梯靠右行，玩運動器械要輪流，過馬路要走人行橫道……孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，將來就很容易適應(yīng)小學(xué)生的生活。

　　2、養(yǎng)成獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣。

　　無論是學(xué)琴、學(xué)書法，回家后的練習(xí)都要讓孩子自己獨立完成，父母可以督促但絕不要陪讀。你可以和孩子約定練習(xí)的時間，放手讓他自己獨立去做，然后來檢查他完成的效果。讓孩子明白學(xué)習(xí)是自己應(yīng)該做的事情，不能依賴別人，從而養(yǎng)成獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的好習(xí)慣。在其他方面也要適當(dāng)給孩子安排一些任務(wù)，比如擦桌子、拿報紙、倒垃圾、澆花等，讓他覺得我長大了，應(yīng)該主動做好這些事，并掌握哪些先做哪些后做的順序，自覺養(yǎng)成辦事有條理、講規(guī)則的意識。

　　3、重視語言和思維能力的培養(yǎng)。

　　許多父母都認為自家的寶寶能說會道，上學(xué)應(yīng)該沒問題。其實不然，學(xué)齡前后的幼兒對語言的理解能力和自身的語言表達能力存在明顯差異。小學(xué)一年級的老師經(jīng)常會碰到布置作業(yè)后，學(xué)生不知道要干什么的現(xiàn)象。這說明他們對語言的理解還有一定的困難，不知道一件事情可以有不同的表述方式。父母需要多和孩子交談，無論是聊天、講故事，還是讓孩子復(fù)述一件有趣的事，都要語言精練準確，避免用“吃飯飯”、“玩球球”等重疊詞，同時耐心傾聽孩子的訴說，讓他在反復(fù)聽說中消化語言，理解體驗詞匯、語句在日常說話中是如何運用的。

　　此時的孩子正處在由具體形象的思維向抽象的邏輯思維過渡的階段，語言的豐富促進了心理活動快速發(fā)展。父母有意識地多帶孩子外出參觀游覽，在動態(tài)而有趣的活動中培養(yǎng)觀察、分類、推理能力，例如讓他觀察牡丹花的顏色、形狀，觀察動物的形態(tài)、叫聲，觀察汽車的種類、標志等，了解事物變化的具體過程�；丶液笞屗麖�(fù)述或者畫下來，這樣提高他的抽象概括、分析判斷能力，全面促進思維能力的發(fā)展。

　　4、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立自信心。

　　幼兒對新事物總是充滿新奇和幻想，他們特別羨慕背書包上學(xué)的小學(xué)生。此時，父母萬萬不要急于強迫孩子學(xué)拼音、識字，這樣容易扼殺其學(xué)習(xí)興趣。尤其不能依據(jù)家長的愿望強迫孩子上各種興趣班。因為，倘若知識的難度超過了孩子的接受能力的，他總是處在失敗的境地，就沒有了自信，甚至把學(xué)習(xí)當(dāng)成父母對自己的懲罰，以至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

　　父母要記住，孩子學(xué)齡前的一切學(xué)習(xí)活動，都要以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣為主。而且學(xué)習(xí)不光是識字、算數(shù)，還包括許多日常生活的活動。比如：通過有意識地給孩子布置任務(wù)，訓(xùn)練他語言及思維的理解力和敏捷性。父母發(fā)出指令：“請你去拿一個蘋果。”“請你把果籃里的蘋果拿過來。”“請你把茶幾上果籃里的紅蘋果拿過來。”孩子在完成任務(wù)中提高了手眼的協(xié)調(diào)性，獲得了成功的體驗，也贏得了自信。類似這樣的活動，既增加了孩子探索與求知的興趣，向往而不是恐懼學(xué)習(xí)，又幫助他積累了語言和生活常識，為將來的學(xué)習(xí)生活打下了扎實的基礎(chǔ)。