“該給孩子選擇一個什么樣的幼兒園”是很多媽媽的困惑，因為它涉及了太多的可知或不可知的因素，教育理念、教師素質(zhì)、離家遠(yuǎn)近、費用高低、設(shè)施的安全衛(wèi)生、課程的豐富合理乃至人員的穩(wěn)定性、經(jīng)營的長期性等等。在這里，我們給你提供一份盡可能完整的檢測清單，幫助你進(jìn)行權(quán)衡取舍。

　　我們都知道，影響我們選擇幼兒園的因素可能有一萬個，但是最終起決定作用的僅僅是一兩個。所以我們希望下面提供的一些角度，可以幫助你遴選出最適合孩子的那一個。

　　你希望幼兒園做什么？

　　當(dāng)我們給孩子挑選幼兒園的時候，首先需要好好問一問自己：我需要幼兒園來做什么？如果你希望有個機(jī)構(gòu)能夠在你上班的時候替你照看孩子，那么比較穩(wěn)妥的就是單位或者社區(qū)里的生源還不錯的幼兒園。如果你希望孩子能夠在幼兒園學(xué)到很多文化知識，那么你在挑選的時候就要關(guān)注幼兒園的日程安排、特色課程、教師的資歷甚至教材的選擇。如果你希望孩子得到悉心的照顧，那么這個幼兒園每個班級的人數(shù)就不能過多。如果你還有春季入園、全托、遲接等特殊需求，有些幼兒園可能就要被排除在外了。所以盡快定下自己的目標(biāo)，是挑選的前提。

　　你最在意的是什么？

　　想一想哪些事情是你最在意的。你是否看重雙語教學(xué)，是不是一定要有外教？你是否十分推崇或者嚴(yán)格抗拒某種理念？孩子的民族、信仰上是否有嚴(yán)格的禁忌？幼兒園哪些規(guī)定、行為是你所不能容忍的�？傊�，知道了自己的底線，可以很快排除一些干擾。

　　那真是你需要的幼兒園嗎？

　　再有一點，我們要審視一下自己的心態(tài)：你究竟是在給自己、還是給孩子選擇幼兒園。有時候我們可能會圖某個幼兒園的名氣、價格上的優(yōu)惠或者朋友的人情來做這個決定。但是它究竟是否適合你的孩子，是否適合你的家庭狀況，才是你最需要考慮的因素。所以，做決定之前請重新審視一下自己，不要因為一時的目的而影響長期的生活。

　　選擇過程中，你不能忽視的是什么？

　　距離很多媽媽都同意“最近的就是最好的”的觀點。雖然我們不能絕對地說“遠(yuǎn)的幼兒園不能上”，但是距離是我們不能忽視的問題。如果你和孩子每天要在路上花費3個小時的話，不如讓孩子早上多睡1小時，放學(xué)后在活動場多玩1小時。一旦孩子在幼兒園生病或者發(fā)生其他緊急情況，你一定也希望家里人能盡快趕到。

　　教師素質(zhì)教師的素質(zhì)應(yīng)該由兩方面組成，一個是相關(guān)的專業(yè)水準(zhǔn)，再一個就是愛心。這兩點缺了哪一個，都很難稱其為好老師。一般來說，專業(yè)水平和教育理念主要體現(xiàn)在園長身上，而愛心更多地通過帶班老師來傳達(dá)。這兩個人的水平，遠(yuǎn)比幼兒園的名聲、排場、硬件設(shè)施都要主要。

　　安全和衛(wèi)生這是任何一家與孩子相關(guān)的機(jī)構(gòu)必須具達(dá)成的硬性指標(biāo)，它主要依靠制度保障和日常規(guī)范來實現(xiàn)。如果某個幼兒園曾經(jīng)在發(fā)生過事關(guān)孩子健康和安全的重大事故，你最好不要讓自己懷有僥幸心理。

　　口碑來自在園孩子家長的說法非常重要，從他們那里能夠獲得你單從開放日或者一次兩次面談中所不能得到的信息。但是不要只聽概括性地、籠統(tǒng)地說法，無論正面還是負(fù)面的評價，都要盡量詢問來龍去脈和細(xì)節(jié)線索。

　　實地考察時，你需要了解的細(xì)節(jié)——一、 需要詢問的內(nèi)容費用不要僅僅詢問一個數(shù)字，你需要核實這些費用具體包括什么，然后把所有的管理費、伙食費、學(xué)雜費、材料費、贊助費、服裝費以及今后可能產(chǎn)生的興趣班的學(xué)費、外出活動的雜費全部加在一起，才能知道它的大概水準(zhǔn)。

　　師生配比：

　　一個班級的學(xué)生總數(shù)和師生配比關(guān)系到孩子幼兒園生活的質(zhì)量，所以你需要詳細(xì)了解。最理想的狀態(tài)是，2-3歲的班級中，師生配比是1:5，3-4歲的班級中，師生配比是1:7，5-6歲的班級中，師生配比為1:15。

　　課程設(shè)置：

　　不用具體計算數(shù)學(xué)、音樂或者美術(shù)課程之間的比例，你只要對比一下，是否每天都有具體技能學(xué)習(xí)、自由活動以及小朋友之間協(xié)作的內(nèi)容就可以了。

　　規(guī)則和紀(jì)律：

　　好的幼兒園應(yīng)該有明確的、成文的規(guī)章制度，從員工紀(jì)律到突發(fā)事件處理，從警衛(wèi)制度到孩子請假制度都應(yīng)該有相關(guān)流程和秩序。

　　家園聯(lián)系程度：

　　除了已有的溝通制度之外，幼兒園是否提供比較暢通的家長與園長的交流通道？幼兒園是否定期安排家長可以參與的教學(xué)或者活動項目？有緊急情況時，能否直接順暢地找到負(fù)責(zé)老師？

　　二、 需要觀察的細(xì)節(jié)教師能力和態(tài)度老師和孩子交流的時候，是否能夠平視孩子的雙眼（即能否蹲下身子說話）；老師在組織課程或游戲的時候，能夠配合孩子的接受程度和節(jié)奏（不是滔滔不絕的灌輸，而是以孩子為主體引導(dǎo)孩子發(fā)言）；戶外活動的時候，老師是否分散在孩子中間以便及時照顧到所有孩子；老師之間的對話是否使用平和、尊重的口吻。最后一點，您要仔細(xì)觀察老師的笑容，如果他會因為孩子的所有舉動而會心微笑，他一定是有愛心的老師。