每一個(gè)孩子都是上天賜予家長(zhǎng)“最美”的禮物，家長(zhǎng)再愛孩子也不能讓孩子一輩子留在自己的身邊，孩子只有在集體中才能養(yǎng)成更好的行為習(xí)慣，只有在社會(huì)中才能更好地獨(dú)立和發(fā)展，讓孩子接觸社會(huì)的第一步就是讓孩子適應(yīng)幼兒園的生活。

　　幼兒園是一個(gè)社會(huì)的縮影，來自不同家庭、不同性格的孩子組成一個(gè)個(gè)班級(jí)，然而一些孩子因?yàn)椴欢�表達(dá)，在幼兒園受了委屈，因此對(duì)幼兒園的生活產(chǎn)生了恐懼，一些孩子甚至不愿意上幼兒園。為了避免孩子在幼兒園中受委屈，在孩子入園之前，一定要教會(huì)孩子說這三句話。

　　一、老師，我不舒服了

　　孩子上幼兒園之后，家長(zhǎng)就不能時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注孩子的動(dòng)態(tài)了，讓家長(zhǎng)最擔(dān)心的就是孩子的身體狀況，一些孩子身體不舒服的時(shí)候，由于不會(huì)表達(dá)自己的需要，他們會(huì)選擇硬扛，最終導(dǎo)致身體狀況越來越糟糕，這個(gè)時(shí)候才被幼兒園的老師注意到。

　　所以在平時(shí)的生活中，很多的家長(zhǎng)要教會(huì)孩子表達(dá)自己的需要，在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的過程中，當(dāng)身體感到不舒服的時(shí)候，一定要及時(shí)告訴幼兒園的老師，這樣老師才可以第一時(shí)間打電話通知爸爸媽媽，爸爸媽媽才能到幼兒園看你，還可以帶你去醫(yī)院看醫(yī)生，這樣就不用了一個(gè)人忍受不舒服的情況了。

　　二、老師我沒有吃飽

　　幼兒園是一個(gè)大家庭，幼兒園老師的精力有限，不能時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注到孩子的需求，每一個(gè)孩子成長(zhǎng)的環(huán)境和性格特點(diǎn)不同，就比如在午飯的時(shí)候，一些孩子總是會(huì)剩下一些飯菜，然而還有一部分的孩子胃口較好，可能存在沒有吃飽的情況，但是孩子不會(huì)表達(dá)自己的需求，所以導(dǎo)致孩子沒有補(bǔ)充足夠的營(yíng)養(yǎng)，從而使孩子出現(xiàn)發(fā)育的不良的情況。

　　在平時(shí)的生活中，家長(zhǎng)最了解孩子的飯量，在家里的時(shí)候當(dāng)孩子沒有吃吃飽的時(shí)候會(huì)讓家長(zhǎng)添飯，但是在幼兒園的時(shí)候卻因?yàn)槿硕�、怕被嘲笑而不敢表達(dá)，所以在孩子沒有入園的時(shí)候，家長(zhǎng)就要告訴孩子，在幼兒園和大家一起吃飯的時(shí)候，如果沒有吃飽，一定要給老師說，只要補(bǔ)充充足的營(yíng)養(yǎng)，吃得飽、吃得好才能健康茁壯的成長(zhǎng)。

　　三、學(xué)會(huì)拒絕，勇敢的說“不”

　　有這樣案例，小明是新轉(zhuǎn)到幼兒園上學(xué)的孩子，他對(duì)這個(gè)環(huán)境充滿了好奇，同時(shí)也充滿著恐懼，陪伴在他身邊的只有一個(gè)款新的變形金剛，班上一些調(diào)皮的孩子很喜歡小明手上的變形金剛，經(jīng)常向小明借他的變形金剛，小明心里很抗拒，但卻不會(huì)表達(dá)，只好被其他的小朋友拿去玩，幾個(gè)調(diào)皮的小朋友把小明的變形金剛玩壞了，小明非常的生氣就和那幾個(gè)玩壞變形金剛的孩子動(dòng)手打了起來，最后小明的手被抓傷了，膝蓋也磕破了，小明哭喊不想再和這些小朋友玩并表示再也不想上幼兒園了！

　　在幼兒園中經(jīng)常會(huì)有不懂得拒絕的孩子受委屈，所以學(xué)會(huì)拒絕是孩子成長(zhǎng)中的一堂“必修課”，拒絕可以分為三種，第一種是“不可以”，就是違背幼兒園的紀(jì)律、違背道德、違背法律的事情一定要拒絕；第二種是“不愿意”，就是違背自己意愿的事情，答應(yīng)別人之后，心里會(huì)感到非常不舒服，孩子也要勇敢的拒絕；第三種是“做不到”，有一種人被稱為“老好人”，別人請(qǐng)求就去幫忙，不管事情能不能做到都要去做，常常會(huì)出現(xiàn)吃力討好的情況。

　　家長(zhǎng)們不想讓孩子在幼兒園中有委屈，這3句話在入園前一定要教會(huì)孩子。