改良版：“寶貝，今天你向老師提出幾個問題？”

　　“寶貝，今天你在幼兒園有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？”

　　“寶貝，今天你的美工作品有什么奇思妙想？”

　　“幼兒園觀”作為對幼兒園的基本認識，支配著我們關(guān)于幼兒教育方方面面的思想意識和行為，而且隨著家園溝通程度的不斷加深，對幼兒園的認識也越來越全面和深入。其實，我們從“幼兒園”三個字的來歷就一下子能抓住問題的實質(zhì)。

　　世界上第一所幼兒園是德國教育家福祿倍爾創(chuàng)建的，原先他把自己辦的育兒機構(gòu)取名為“嬰兒職業(yè)所”，但總覺得不妥。后來有一天，他和助手們在樹林中散步，看見大自然的花草樹木而頓生靈感，決定取名為“幼兒園”。他覺得幼兒的活動場所應(yīng)該像花園一樣自然、清新、美麗，幼兒就像茁壯成長的花草樹木，幼兒教師就像富有愛心而辛勤的園丁。因為“幼兒園”的稱謂貼切、順口，富有詩情畫意，蘊涵了幼兒的精神實質(zhì)，這三個字便超越國界，在世界上廣為沿用。

　　從學理上闡述“幼兒園”的含義似乎冠冕堂皇，但是這樣會離我們的生活和感受相差很遠，而且顯得冰冷、刻板。與其這樣，我們不如按照“幼兒園”的來歷展開豐富的想象力。“幼兒園”就是幼兒健康成長的快樂花園，我們的獨生寶貝就是其中的一株花，白天是老師做園丁，晚上是家長做園丁，這兩個園丁怎樣才能養(yǎng)育好幼苗呢？徜徉于花草樹木之中，做一個深呼吸讓自己心靜如水，聯(lián)系植物成長的要素，這里面隱含著哪些寶貝成長的要素？