Q2：什么時(shí)候是學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī)？
　　
　　嬰兒手語(yǔ)適用于任何一個(gè)正在學(xué)習(xí)說(shuō)話的孩子，但主要學(xué)習(xí)對(duì)象多集中在3歲以下幼兒。6~8個(gè)月期間是開(kāi)始學(xué)習(xí)嬰兒手語(yǔ)的最佳時(shí)機(jī)，此時(shí)父母已經(jīng)能夠比較熟練地處理育兒事務(wù)，有了更多的時(shí)間和精力來(lái)教導(dǎo)孩子，而孩子也已經(jīng)漸漸能夠坐穩(wěn)，學(xué)習(xí)手語(yǔ)更加方便。最重要的是，孩子的生理發(fā)展已逐漸成熟(包含手眼協(xié)調(diào)、理解、記憶能力)，可以應(yīng)付學(xué)習(xí)手勢(shì)的需求。
　　
　　除了根據(jù)年齡來(lái)判斷之外，也可用以下3點(diǎn)表現(xiàn)做為觀察指標(biāo)。當(dāng)孩子出現(xiàn)其中任何一種表現(xiàn)時(shí)，就表示孩子已經(jīng)適合學(xué)習(xí)手語(yǔ)：
　　
　　1. 幼兒常會(huì)東指西指，并向大人投以詢(xún)問(wèn)的眼光。
　　
　　2. 已經(jīng)懂得揮手表示“再見(jiàn)”。
　　
　　3. 當(dāng)東西掉落時(shí)，會(huì)低下頭尋找東西。
　　
　　Q3：用慣手勢(shì)后，孩子是否變得不愛(ài)用口語(yǔ)表達(dá)？
　　
　　實(shí)際情況恰恰相反，凡是用慣手勢(shì)的孩子，加強(qiáng)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)反而更強(qiáng)。究其原因，就在于孩子通過(guò)手語(yǔ)提早體驗(yàn)到溝通的好處，所以他更加愿意嘗試其他的有效溝通方式，也就是使用更正式的溝通方式——口語(yǔ)。
　　
　　寶寶的生理發(fā)育是有階段性的，當(dāng)孩子六七個(gè)月大時(shí)，口腔發(fā)育尚未完全，但是已經(jīng)開(kāi)始用手爬行，此時(shí)用手來(lái)做一些簡(jiǎn)單又有意義的手勢(shì)，遠(yuǎn)比要求他們“說(shuō)”出來(lái)要簡(jiǎn)單得多、有效得多。自然而然，當(dāng)孩子能夠運(yùn)用口語(yǔ)表達(dá)需求之后，并不會(huì)繼續(xù)過(guò)多地使用手語(yǔ)，正如同會(huì)走的孩子一樣，再要求他去爬也是不太容易的。
　　
　　成功學(xué)習(xí)必備4元素教導(dǎo)者要齊心協(xié)力從實(shí)際的手語(yǔ)教學(xué)過(guò)程來(lái)看，多半是媽媽學(xué)習(xí)得特別積極。其實(shí)，最好是所有照顧孩子的家中成員都參與，比如爸爸、爺爺、奶奶、保姆等，這樣孩子就有更多機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)手語(yǔ)，而且一旦孩子出現(xiàn)正確的手語(yǔ)反饋時(shí)，也就是已經(jīng)能了解手語(yǔ)含義并正確表達(dá)手勢(shì)時(shí)，不會(huì)因?yàn)樯磉叺拇笕瞬欢�而影響交流效果�?