“孩子不好好吃飯、睡覺該怎么辦?”“孩子太黏人怎么辦?”“孩子的好習(xí)慣到底該怎么培養(yǎng)?”“多大開始練他立規(guī)矩?不聽話可不可以打?”……孩子出生后，各種養(yǎng)育問題都會接踵而至。哈佛大學(xué)教育學(xué)博士王濤向家長傳授經(jīng)驗：

　　孩子一出生就要立規(guī)矩“愛孩子難，還是給孩子立規(guī)矩更難?”相信所有的父母都會說“立規(guī)矩更難!”為什么立規(guī)矩更難?因為父母首先要給自己立規(guī)矩。

　　愛和規(guī)矩應(yīng)該是在一起的，不是分離的，很多父母往往是在愛的時候沒了規(guī)矩，立規(guī)矩時沒了愛。有的家長認(rèn)為孩子還小，等他大了就會慢慢懂事了，其實，規(guī)矩必須從出生就開始立，越晚代價越大。真正的愛應(yīng)該是體現(xiàn)規(guī)矩的愛，真正的規(guī)矩應(yīng)該是帶有愛的規(guī)矩。真正的愛和規(guī)矩需要有正確的父母觀。

　　每一個規(guī)矩，第一次立時對父母都是一個重大考驗1歲多的約翰與爸爸媽媽分床睡的第一天晚上，超級保姆(在國外，超級保姆受到過許多育兒方面的專業(yè)培訓(xùn))指導(dǎo)媽媽:把約翰放到他的小臥室的小床上，然后側(cè)過身坐在床邊低頭給約翰念故事書，只讓約翰看到媽媽的半邊臉，不讓媽媽與其有目光交流。讀完故事，媽媽再慢慢地、一點一點地挪到房間門口，最后出來關(guān)上門。可當(dāng)媽媽讀完故事還未挪動腳步時，小約翰就意識到不對勁兒了，開始大哭，并從小床的圍欄上翻越出來，跳在地上。媽媽在超級保姆的指導(dǎo)下，不動聲色地又把小約翰放進(jìn)小床里，重新坐在床邊讀故事，可小約翰又大哭，再次翻越出來，這樣反復(fù)三次。小約翰聲嘶力竭地大哭大鬧，約翰的媽媽這時堅持不住了，低著頭開始抹眼淚。超級保姆不得不出動，進(jìn)屋與媽媽并排坐在床邊，閉著眼靜靜地就這樣坐著，小約翰又哭了一會兒倒頭就睡了……有了第一次的規(guī)矩，接下來就好辦了。許多家長在第一次立規(guī)矩時因為堅持不了而放棄，或者因為孩子做不到而大聲呵斥孩子，這都不足取。對待無理取鬧的孩子，語氣要溫和，態(tài)度要堅定。

　　孩子長大后可不可以打?當(dāng)然可以。王濤認(rèn)為，這是有效的懲罰手段，也是讓孩子承擔(dān)做錯事后果的一種方式。我們發(fā)現(xiàn)，有的孩子做錯事后認(rèn)個錯往往下次照犯，就是因為沒有讓他及時承擔(dān)后果所致。當(dāng)然，打孩子要等孩子具備基本的語言交流能力(至少應(yīng)在2歲半)之后。

　　孩子可以打，但不能瞎打、亂打，打孩子是要講藝術(shù)的打孩子的前提是不能帶有憤怒。否則孩子被打時首先感受到的是你的憤怒，他這時要么是憤怒，要么是恐懼，而孩子在極度的情緒中是沒有任何學(xué)習(xí)能力的。父母要學(xué)會“輕聲輕氣說重話”。

　　打孩子不能直接用手，需要用杖(古時候所說的家法)。這樣做有三點好處，第一，是給自己時間冷靜；第二，說明規(guī)矩在施打者之上，意即“不是我要打你，而是規(guī)矩要懲罰你”；第三，產(chǎn)生震懾力。打孩子前需要語言的交流。交流是愛的通道，是立規(guī)矩的手段，要按照孩子的特點用孩子能夠理解和接受的方式進(jìn)行交流。

　　打孩子需要愛，父母要先學(xué)會愛孩子曾有一個家長聽了王博士的方法后，回家就做了一個“家法”掛在門上，并指著“家法”一板一眼地說:“以后如果你不守規(guī)矩，就要用這個‘家法’懲罰你，不是我要懲罰你，是規(guī)矩要懲罰你。”可誰知第二天，“家法”就不見影了，王博士告訴這位家長，給孩子立“家法”是要講究氛圍的，不能隨便說說了事，應(yīng)讓孩子意識到“家法”的威嚴(yán)。

　　劉先生9歲的兒子經(jīng)常惹是生非，一次兒子又犯錯，他便質(zhì)問兒子怎么辦，誰知兒子嘟囔了一句:“打唄!”聽了這話，劉先生吃了一驚，他進(jìn)屋思索良久，然后叫來兒子，說:“爸爸愛你，但是爸爸愛你也不能把規(guī)矩拿掉，你做錯事你有責(zé)任，爸爸也有責(zé)任，以前你做錯事，都是爸爸打你，今天你又做錯了事，我也有責(zé)任，因為我是教育的執(zhí)行者，今天我受罰!”于是這位父親平時打孩子多重，這次就打自己多重。兒子見狀，“撲通”一聲跪倒在地，哭著說:“爸爸，是我錯了，請你打我，不要打自己。”事后，兒子就像完全變了一個人，后來成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。