在生命的第一年中，寶寶以最快的速度成長發(fā)育，身體、智力及人際關(guān)系急速發(fā)展：寶寶學(xué)會了抬頭、翻身、坐、爬甚至行走；他能有意識地抓握物體；他能聽出自己的名字，用動作、表情和聲音表達(dá)自己的意愿，可以說出第一個(gè)詞；他開始參加社會交往并表現(xiàn)出自己獨(dú)特的性格……這一年齡段培養(yǎng)的重點(diǎn)是：

　　建立良好的親子依戀；創(chuàng)設(shè)環(huán)境發(fā)展大運(yùn)動能力和手眼協(xié)調(diào)動作；為語言的發(fā)展做好充分的準(zhǔn)備。

　　多年以來，科學(xué)家和教育工作者已經(jīng)意識到，是先天因素和后天因素的共同影響最終決定了一個(gè)嬰兒的性格。先天因素指那些決定大腦發(fā)育的基因因素，后天因素是指環(huán)境因素對發(fā)育的貢獻(xiàn)。

　　視聽觸環(huán)境：提供豐富的視覺、聽覺和觸覺刺激豐富的視聽觸環(huán)境是指在寶寶出生后，依據(jù)寶寶的生長發(fā)育特點(diǎn)布置他的生活環(huán)境，以提供豐富的視覺、聽覺和觸覺刺激，促進(jìn)寶寶感知覺的發(fā)展。

　　出生以后，寶寶就開始用自己身體的各個(gè)器官去感知、探索周圍的世界。寶寶具有驚人的學(xué)習(xí)能力，豐富的環(huán)境刺激能激發(fā)寶寶的好奇心，有助于寶寶大腦的發(fā)育，并促進(jìn)寶寶各種能力的發(fā)展。因此，創(chuàng)設(shè)豐富的視聽觸環(huán)境非常重要。

　　在嬰兒床上方懸掛色彩鮮艷、能發(fā)出悅耳聲音的玩具，例如搖鈴、吊琴、各種充氣玩具等；還可以懸掛父母放大的照片、中度復(fù)雜性模式的圖案（如靶心圖、國際象棋棋盤圖等）；由于寶寶喜歡看人的臉，在床上掛一面鏡子可以讓寶寶觀察自己的臉。鏡子應(yīng)該由不易破碎的金屬材料制成，寶寶在鏡子中的形象要真實(shí)。

　　在房間內(nèi)的墻壁上貼上顏色鮮艷的人像、風(fēng)景、動物、物品等圖片，寶寶滿月后就可以豎抱著他來看（視距20厘米），觀察寶寶偏愛什么樣的圖片。可以根據(jù)寶寶的喜好更換圖片。

　　在寶寶醒著時(shí)，家長可以用自己的臉引起寶寶注視，一會兒把臉移向左，一會移向右，讓寶寶用眼睛追隨臉的移動；也可以用紅球來逗引寶寶，當(dāng)寶寶看到以后，緩慢地移動紅球讓他的視線追隨，以發(fā)展寶寶的視覺。所有的這些活動都需要在距離寶寶眼睛20厘米處進(jìn)行。

　　照料寶寶的時(shí)候，不論是喂奶、洗澡、換尿布或抱他，都要在寶寶眼前20厘米左右用溫柔的聲音、富于變化的語調(diào)，反復(fù)地和他說話，輕輕地叫他的小名，用簡潔的句子告訴他你正在做什么。在寶寶醒著的時(shí)候，可以用緩慢、柔和的語調(diào)對他說話，如“好寶寶，你醒啦？”“寶寶，我是媽媽，媽媽喜歡你”等等，這樣還能促進(jìn)親子之間的情感交流。還可模仿寶寶那些無意義的發(fā)音，以激起寶寶發(fā)聲的興趣�？梢詫χ鴮殞毑煌瑐�(cè)的耳朵說話，讓他感覺到聲音從不同的方向傳來。

　　選擇一些旋律優(yōu)美的音樂給寶寶聽（包括寶寶在子宮內(nèi)聽過的胎教音樂），音量比大人在室內(nèi)說話的聲音稍大一些。注意不要給寶寶聽很多不同的曲子，一段樂曲一天中可以反復(fù)放幾次，每次幾分鐘，過幾周后換另一段曲子。

　　有意地觸摸寶寶的身體和四肢，提供不同質(zhì)地的玩具、材料讓寶寶用手觸摸、抓握。

　　早期閱讀環(huán)境：對寶寶早期閱讀能力的培養(yǎng)是至關(guān)重要早期閱讀環(huán)境是指根據(jù)寶寶的心理特點(diǎn)，選擇適宜的圖書、圖片、掛圖等閱讀材料，并且每天為寶寶朗讀，讓寶寶熟悉父母的聲音，習(xí)慣看到書，撫摩書，以產(chǎn)生對書的興趣，形成閱讀的自然習(xí)慣。

　　閱讀是將伴隨寶寶一生成長的活動，早期閱讀不僅能增加知識，使寶寶對圖書和文字產(chǎn)生興趣，還能培養(yǎng)寶寶良好的閱讀習(xí)慣。對寶寶早期閱讀的教育，應(yīng)是終生養(yǎng)成性的教育：讓他們通過多種途徑，接受各種信息，形成看、聽、讀、寫一整套習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。家庭教育的參與和配合，對寶寶早期閱讀能力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。所以，應(yīng)盡早地創(chuàng)設(shè)一個(gè)早期閱讀環(huán)境。

　　讀書時(shí)要以寶寶為中心。越小的寶寶注意力集中的時(shí)間就越短，1歲前寶寶閱讀圖書，主要是培養(yǎng)寶寶與書的情感，幫助寶寶弄明白書是什么。所以，要根據(jù)寶寶的表現(xiàn)來確定是繼續(xù)讀書還是暫告一段落：如果寶寶抓住大人的手指，輕拍或蹭大人的手臂，并主動對書拍、抓、打等，表明寶寶能從閱讀中得到滿足，這時(shí)可以根據(jù)寶寶的需要重復(fù)閱讀內(nèi)容；如果寶寶把目光從書上移開，情緒煩躁時(shí)，表明寶寶不再有興趣，這時(shí)，就要及時(shí)終止，不能堅(jiān)持看完一本書或一個(gè)段落。

　　只要寶寶有興趣，任何時(shí)間都可以與寶寶讀書，哪怕只有短短的5分鐘。1歲前，每天都要為寶寶朗讀。在光線適度且安靜的環(huán)境中，家長安詳?shù)�、音量不高地邊翻書指圖畫、邊朗讀，還可插入與寶寶的簡單對話。簡單的有韻律的兒歌，通常會引起寶寶的興趣。

　　社會交往環(huán)境：社會交往環(huán)境促進(jìn)寶寶社會化社會交往環(huán)境是指利用各種機(jī)會讓寶寶認(rèn)識、熟悉周圍環(huán)境中的同齡伙伴和其他人，逐步讓寶寶適應(yīng)陌生的環(huán)境，以培養(yǎng)最初的社會行為，建立健康的親子依戀。

　　從4個(gè)月起寶寶能認(rèn)識媽媽，大約從6個(gè)月開始認(rèn)生。認(rèn)生標(biāo)志著親子依戀的開始，同時(shí)也說明寶寶需要在依戀父母的基礎(chǔ)上建立更為復(fù)雜的社會性情感、性格和能力。一般來說，多數(shù)8個(gè)月的寶寶見到生人都有些拘謹(jǐn)或驚慌，8-12個(gè)月寶寶的認(rèn)生達(dá)到高峰，以后逐漸減弱。要注意，這幾個(gè)月是寶寶與父母形成鞏固的親子關(guān)系的關(guān)鍵期，所以利用社會交往環(huán)境來促進(jìn)寶寶的社會化非常重要。