一、活動目標：

　　1、通過排序活動，感受排序的活動美。

　　2、能用語言講述排序規(guī)律。

　　3、嘗試通過自己的排序活動，體驗操作樂趣。

　　重點：讓幼兒在觀察游戲操作的基礎上了解排序活動，并體驗排序的活動形式美。

　　難點：引導幼兒自選某種規(guī)律排序物體。

　　二、活動準備

　　1、三列長火車，每節(jié)可坐三個小動物。

　　2、小動物卡片若干，葫蘆卡片若干。

　　3、進入森林的小腳丫線路圖。

　　4、幼兒操作材料。

　　三、活動過程

　�。ㄒ唬┣榫皩�入，激發(fā)幼兒的學習興趣。

　　1、教師與幼兒談話，進入角色

　　教師："大班的小朋友真聽話，今天老師要帶你們?nèi)ゴ蛏�林里去看一看，聽說那的小動物今天要去旅行，我們?nèi)タ匆豢从心男┬�動物，好嗎�?quot;

　　2、出示小腳丫線路圖，教師示范走，并引導幼兒觀察其中規(guī)律。

　�。ǘ�）分別出示三列火車，引導幼兒觀察。

　　1、出示第一輛火車頭，及第一節(jié)車廂（ABB）

　�。�1）教師引導幼兒觀察車廂小動物的位置。

　　（2）教師出示第二節(jié)車廂，讓幼兒觀察并了解規(guī)律。

　�。�3）出示第三節(jié)車廂方法同上。

　�。�4）出示第四節(jié)車廂，讓幼兒猜是那些小動物。

　　教師小結：原來小動物們是按一定順序坐火車的，你們覺得這樣漂亮嗎？這種排列的順序叫有規(guī)律的排序，你們知道了吧！

　　2、出示第二列火車頭及第一節(jié)車廂（ABB）

　�。�1）教師引導幼兒觀察小動物座位。

　�。�2）教師出示第2、3、4節(jié)車廂讓幼兒上來操作，教師及時指導。

　　3、出示第三列火車頭及第一節(jié)車廂(AAB)

　�。�1）引導幼兒觀察小動物的位置。

　　（2）教師出示第2、3節(jié)車廂，讓幼兒上來操作，教師及時指導。

　　（三）出示葫蘆卡片，讓幼兒接著排列

　　1、教師引導幼兒觀察，并操作。

　　2、提問：這些葫蘆哪些不一樣（顏色、大�。�

　　教師小結：其實生活中的規(guī)律很多，他們可以按大小來分，也可以按顏色來分。還可以按高矮來分等等；這要我們認真觀察，就能看出其中規(guī)律。

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　　1、教師：小朋友，今天表現(xiàn)的很棒，老師想送禮物給孩子們，如果誰把你們手中的圖形寶寶，按照一定的規(guī)律排好隊，這些圖形寶寶就是你們的了。

　　2、幼兒自由操作，教師巡回指導。

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　　教師：其實在我們幼兒園里還有許多有規(guī)律的排序，我們一起出去找一找吧。