�。ㄓ變荷锨皣L試時用的扣子事先撕下背面的雙面膠，貼在塑封紙上，方面幼兒操作。）教師：這件衣服誰愿意來訂扣子呢？上面是幾個洞洞的紐扣，下面呢？該怎樣訂？（從5個洞洞的紐扣——1個洞洞的紐扣）教師：釘扣子時訂的不要太擠，要訂得齊一些。訂在衣服中央的開縫上。

　　教師：看來小朋友都已經(jīng)掌握了訂扣子的方法了，那就請小朋友們帶上籃子去找一件衣服訂紐扣吧！

　　巡回關(guān)注：孩子能否按圖示、按序訂紐扣！

　　集體調(diào)控：先找到自己的衣服，然后看清楚熊奶奶訂紐扣的要求，再把紐扣倒出來擺一擺，想清楚就可以訂紐扣啦！垃圾放進小籃子里！

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　　4、帶上新衣服回家?guī)煟盒乱路�做好啦！快把你的新衣服送到熊奶奶的服裝店里吧！

　　集體講評：

　　請一位老師扮演熊奶奶，在評講時指出幼兒作品中存在的錯誤之處，然后再一起評講。

　　師：釘上紐扣的新衣服更漂亮啦！坐下來！讓老師來瞧瞧，你們有沒有按照熊奶奶的要求來做呀？

　　教師：這件衣服的紐扣是誰訂的？

　　這里，熊奶奶的要求是：紐扣上的洞洞是越來越……？

　　看**是1、2、3、4、5，真是越來越多了，**真聰明，謝謝你哦！

　　這件呢？是誰做的？熊奶奶的要求是越來越……？

　　原來是紐扣的隊伍排錯了，要改一改！

　　退場：你們真能干，不僅幫熊奶奶找到了紐扣，還做好了新衣服，熊奶奶可高興啦！

　　這下馬上就可以開店做生意啦。

　　聽，外面?zhèn)鱽砹碎_業(yè)放鞭炮的聲音，讓我們一起出去看看吧。

　　活動延伸：

　　區(qū)域活動：將材料投放在區(qū)域活動中，幼兒練習將扣子按顏色、形狀標記進行加工的技能。

　　增加難度，江熊奶奶的要求變成代表順序的向上箭頭和代表倒序的向下箭頭。

　　活動反思：

　　該活動可以以“熊奶奶要開店”貫穿在整個活動中，以做衣服作為載體，在幼兒操作的時候，也可以適當增加難度，這樣就和剛才的新授活動對應(yīng)了；而且還和最后的游戲活動緊緊的相結(jié)合了。

　　集體評議：

　　甄穎：剛開始的辨別形狀和顏色的部分能不能在幼兒操作時也體現(xiàn)出來�？衫^續(xù)在這方面進行拓展。

　　李軍艷：想要增加難度的話可以把熊奶奶的操作要求變成代表順序的向上箭頭和代表倒序的向下箭頭。

　　何園長：在展示幼兒操作卡時，可以請一位教師扮演熊奶奶，在評講時指出幼兒作品中存在的錯誤之處，然后再一起評講。在結(jié)束部分可以對照開始的情節(jié)：聽，外面?zhèn)鱽砹碎_業(yè)放鞭炮的聲音，讓我們一起出去看看吧。

　　施艷紅：幼兒操作的材料扣子要再大一些，以方便展示幼兒作品時能更清晰。