活動目標(biāo)：

　　1.能說出橢圓形的名稱，通過比較，感知橢圓形的基本特征。

　　2.在找找、說說、變變的過程中，進一步認(rèn)識橢圓形，擴散性思維得到提升。

　　3.喜歡參與數(shù)學(xué)活動，并產(chǎn)生興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：大的圓形、橢圓形 ，動物拼圖；幼兒人手一份圓形、橢圓形、毛根、紙條教學(xué)過程：

　　一．出示昆蟲拼圖，激發(fā)興趣1.小朋友，你們好，蝴蝶漂亮嗎？你知道我的身上有哪些圖形寶寶嗎？

　　2.教師手指圖形各部位，請幼兒說出圖形名稱。

　　3.引出橢圓形：你們認(rèn)識它嗎？它叫橢圓形。

　　二．通過比較，感知橢圓形的基本特征1.你們的桌子上就有圓形、橢圓形，請你們看一看、摸一摸、比一比，圓形和橢圓形有什么不相同地方？（讓幼兒進行觀察，教師巡回指導(dǎo)）分析：開始，我的提問是"圓形和橢圓形有什么相同和不相同地方？"針對中班小朋友，這樣一次性兩個問題，使孩子們的回答顯得凌亂，有的孩子說相同點，有的孩子卻說不同點，同時不能更深入的解決問題。針對孩子們 "比較事物先找不同點" 的特征，我改變了提問，變成"你覺得他們有什么不同"。

　　2.集中交流，讓幼兒自由說說3.教師帶領(lǐng)幼兒進行比較（1）通過兩圖形重疊比較的方法，發(fā)現(xiàn)橢圓形比圓形扁。

　　師：小朋友把圓形和橢圓形卡片重疊在一起，比一比，有什么不一樣？

　　幼兒操作比較，發(fā)現(xiàn)橢圓形比圓形扁。

　　分析：為了圖形的比較，這里教具的提供需考慮，圓形的半徑和橢圓形短邊的半徑是相同的，因為這是它們比較的前提。這個環(huán)節(jié)主要是先重疊看一看，通過看、比較得出結(jié)論"橢圓形比圓形扁"的結(jié)論。

　�。�2）請幼兒第一次對折，你有什么發(fā)現(xiàn)呢?

　　小結(jié)：橢圓形兩頭比圓形長。

　　分析：這一次比較是"把圖形進行一次對折"，強調(diào)要求對折。橢圓形會出現(xiàn)兩種情況，第一種是半徑短的一邊對折，另一種是半徑長的一邊對折。從而都得出結(jié)論，"橢圓形兩頭比圓形長"。

　　（3）再次進行對折，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　小結(jié)：圓形4條折痕一樣長，橢圓形上下對折和左右對折的折痕不一樣長。

　　分析：這次比較是把"圖形進行第二次對折"，孩子們發(fā)現(xiàn)橢圓形折痕不一樣長，還會發(fā)現(xiàn)兩次對折后交叉處會有個"中心點"。圓形沿著中心點對折，兩邊總是能重疊，而橢圓形沿著中心點對折有時卻不能重疊。

　�。�4）教師小結(jié)：橢圓形兩頭比圓形長，橢圓形上下對折和左右對折的折痕不一樣長。

　　分析：這個環(huán)節(jié)主要是通過圓形與橢圓形的比較，感知橢圓形的特征。這個環(huán)節(jié)主要通過三次比較得出，遵循循序漸進的原則，由易到難的原則。

　　三．找找生活中有哪些橢圓形呢1．出示典型的橢圓形物品圖片，說一說分析：生活中橢圓形的物品不少，通過這個環(huán)節(jié)告訴孩子，生活中要做個有心人，去發(fā)現(xiàn)一些橢圓形的物品，例如哈密瓜、西瓜、雞蛋、餅干盒、樹葉等。

　　四．變橢圓形1．介紹操作材料，講述操作要求，老師為小朋友準(zhǔn)備了一些毛根、長紙條，請小朋友來變變橢圓形.

　　2．講解部分幼兒作品分析：這個環(huán)節(jié)給孩子作品展示的機會，同伴間進行交流，談?wù)勛约菏侨绾巫兂鰴E圓形的。

　　3.活動延伸：請孩子們?nèi)フ艺疑�活中，還有哪些橢圓形。