預(yù)設(shè)目標(biāo)：１）、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)掌握４以內(nèi)數(shù)的形成。

　　　　�。玻�、能正確認(rèn)讀數(shù)字１、２、３、４。

活動準(zhǔn)備：教師幼兒每人一套１～４的數(shù)字卡，四個指偶；１～４的圓點卡片每人一套．

活動過程：１）、引起興趣，導(dǎo)入課題：出示指偶，引起興趣。

２）、有具體形象到抽象訓(xùn)練：讓幼兒操作指偶，復(fù)習(xí)４以內(nèi)數(shù)的形成，正確認(rèn)讀數(shù)字１、２、３、４。

A 、讓幼兒出示１個指偶，啟發(fā)幼兒說出１個指偶的數(shù)量用數(shù)字“１”來表示，老師出示數(shù)字“１”，讓幼兒說出像什么并認(rèn)讀。

B、提問幼兒：“１個怎樣變成２個？”讓幼兒操作驗證并認(rèn)讀數(shù)字２（方法同上）。

C、同法，復(fù)習(xí)３、４的形成，認(rèn)讀數(shù)字３、４。

３）、半抽象到抽象思維訓(xùn)練：讓幼兒操作圓點及數(shù)字卡片，進(jìn)一步復(fù)習(xí)４以內(nèi)數(shù)的形成，人讀書自１、２、３、４。如提問：“２個圓點添上１個圓點是幾個圓點？”讓幼兒在桌上擺出３個圓點的卡片，并在圓點卡片的下面對應(yīng)擺出“３”的數(shù)字卡。

４）、聽音舉數(shù)卡：如老師敲“４”下小鈴，幼兒舉起數(shù)字卡片“４”。