活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．知道損害圖書(shū)的行為是錯(cuò)誤的。

　　2．學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)圖書(shū)的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．收集圖書(shū)角的圖書(shū)，檢查破損的情況。

　　2．膠水、雙面膠、透明膠、剪刀等工具。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖書(shū) “生病了”。

　　1．教師通過(guò)提問(wèn)導(dǎo)入活動(dòng)。

　　教師：圖書(shū)角上的圖書(shū)怎么都不見(jiàn)了呢？（它們生病了，都去醫(yī)院了。）2．教師：圖書(shū)怎么會(huì)生病呢？生了什么��？

　　3．教師出示破損的圖書(shū)，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　4．教師：大家說(shuō)一說(shuō)圖書(shū)為什么會(huì)生病的？

　　幼兒自由討論。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)“因?yàn)橛腥瞬粣?ài)護(hù)圖書(shū)等”）（二）為圖書(shū)治病。

　　1．教師：請(qǐng)小朋友來(lái)做醫(yī)生，我們一起為圖書(shū)治病。

　　2．教師出示膠水、雙面膠、透明膠、剪刀等，介紹修補(bǔ)圖書(shū)的方法。

　　3．教師和幼兒共同修補(bǔ)圖書(shū)。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)圖書(shū)的方法。

　　1．個(gè)別幼兒示范取書(shū)、看書(shū)，教師引導(dǎo)幼兒討論；他們看書(shū)的方法對(duì)不對(duì)？

　　2．教師演示正確的方法：取書(shū)時(shí)動(dòng)作要輕，不能硬扯，避免將書(shū)撕壞；看書(shū)時(shí)將書(shū)平放在桌上或雙腿上，一頁(yè)一頁(yè)翻動(dòng)時(shí)動(dòng)作要輕，不要將書(shū)頁(yè)弄皺或折痕，也不要將書(shū)或書(shū)頁(yè)卷成筒狀；放書(shū)時(shí)要將書(shū)合上，輕輕插入圖書(shū)架。這樣圖書(shū)就不會(huì)生病了。

　　3．幼兒按照老師的要求取、放和看圖書(shū)。

　　活動(dòng)延伸：

　　語(yǔ)言區(qū)整理圖書(shū)。