好玩的筆  科學(xué)  
  設(shè)計(jì)意圖：筆是我們?nèi)粘Ｉ�活中不可缺少的，我們每天都要用到它，正因�(yàn)楣P與我們生活的密切性，小朋友很早就接觸并認(rèn)識(shí)了它，可以說(shuō)，幼兒天生愛(ài)玩，在玩的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了筆有趣的而又新奇的現(xiàn)象。《新綱要》中指出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。因此，我選擇了水筆與圓珠筆的不同點(diǎn)，在活動(dòng)中我為幼兒提供了水筆與圓珠筆，為每個(gè)幼兒進(jìn)行拆裝探索提供活動(dòng)條件，通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加探索活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒積極參與活動(dòng)，學(xué)會(huì)了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果.  
活動(dòng)目標(biāo)：  
1、通過(guò)動(dòng)手操作，幼兒獨(dú)立完成筆的裝卸。  
2、在拆裝的過(guò)程中鍛煉幼兒手部的精細(xì)動(dòng)作，有初步組裝物件的能力。  
3、幼兒有主動(dòng)探索的積極性。  
   
活動(dòng)準(zhǔn)備：  
幼兒人手一支圓珠筆、水筆和一個(gè)筐。  
   
活動(dòng)過(guò)程：  
一、談話引起幼兒興趣。  
師：今天，老師要用筆來(lái)寫字，去拿筆的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)筆不知道筆被誰(shuí)拆成了這樣�，F(xiàn)在老師想請(qǐng)小朋友們來(lái)幫老師把筆裝好。  
（幼兒裝水筆，提醒幼兒每人裝一支）  
   
二、拆裝水筆。  
師：剛才你們?cè)谘b的時(shí)候用到了幾個(gè)零件��？（四個(gè)）  
師：它們分別叫什么呢？（幼兒自由回答）  
師：我們把它拆下來(lái)看看水筆到底有幾個(gè)零件。拆的時(shí)候請(qǐng)小朋友把你拆下來(lái)的零件放在自己的筐里。（幼兒拆水筆）  
師：我們來(lái)看看水筆到底有些什么？（筆心、筆頭、筆桿，筆套）  
師：現(xiàn)在老師的筆又不能寫了，我們?cè)侔阉�裝起來(lái)，這次我們要來(lái)進(jìn)行比比賽，看誰(shuí)裝的最快，裝還后還是把筆放在筐里。  
   
三、拆裝圓珠筆  
師：剛才我們看的是水筆，來(lái)勢(shì)這還有一種圓珠筆。  
師：請(qǐng)小朋友們看一看，玩一玩，這兩只筆有什么不一樣。（幼兒發(fā)現(xiàn)圓珠筆能按）  
師：為什么圓珠筆能按呢？我們把它拆出來(lái)看看，它里面有些什么，又比水筆多了什么？  
師：拆的時(shí)候小朋友們要注意，把拆下來(lái)的零件都放在筐里，不要掉了。  
師：小朋友們看看圓珠筆比水筆多了什么��？（彈簧）  
師：是不是多了彈簧就可以了呢？（幼兒自由回答）  
師：有小朋友說(shuō)還有一個(gè)白色的零件，這個(gè)一個(gè)小帽子，那這個(gè)小帽子裝在哪里呢？下面請(qǐng)小朋友試試看把圓珠筆裝起來(lái)。（幼兒裝圓珠筆）  
師：有沒(méi)有小朋友裝好了�。�  
師：請(qǐng)裝好的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，你是怎么裝的。（幼兒一邊裝一邊演示）  
師：原來(lái)小帽子是帶在筆心上的，接下來(lái)請(qǐng)沒(méi)有裝好的小朋友繼續(xù)裝，裝好的小朋友去昂幫沒(méi)有裝好的小朋友。  
   
四：活動(dòng)延伸  
師：現(xiàn)在小朋友都裝好了，我們用裝好的圓珠筆來(lái)畫畫吧！