活動目標：

　　1.通過對繪本中的畫面及人物情態(tài)的閱讀,幫助幼兒理解繪本內(nèi)容,提高閱讀能力。

　　2.通過游戲化閱讀,借助表演,感受繪本的風趣。

　　3.增強幼兒的安全意識。

　　活動準備：多媒體課件活動過程：

　　一、激趣引題。

　　1.教師：大家都知道狐貍吧？誰愿意說一說狐貍是一種怎么樣的動物？都知道小豬吧？小豬又是一種怎么樣的動物？

　　教師：小豬和狐貍碰到一起會發(fā)生什么事情呢？今天我們一起分享繪本《我的幸運一天》。

　　2.看封面，了解“幸運”的意思。

　　討論：你們知道什么叫“幸運”嗎？

　　教師：幸運就是運氣非常非常好，很難發(fā)生的好事情竟然發(fā)生了。

　　今天會是誰的幸運一天？我們來看看吧。

　　二、師生共同閱讀1.扉頁:事情發(fā)生在這座房子里,看看這是誰的家？

　　圖1：一天,一只非常饑餓的狐貍正準備出門找午餐，他在干什么？（修爪子）他把爪子修得這么鋒利想干什么？請你們來猜一猜?

　　圖2：突然門外傳來了一陣敲門聲。“小兔子，你在家嗎？”

　　圖3：狐貍打開門一看,看到了誰？當小豬看見開門的是狐貍，小豬是怎么樣的反應呢？（嚇到了、害怕、驚呆……）你從哪里看出來？（汗、眼睛、嘴巴、手……）。請個別幼兒模仿。我們站起來學學看。

　　你覺得這是誰的幸運一天？為什么?看來這只小豬一點也不熟悉自己和朋友家的路線，竟然去了狐貍的家。

　　圖4：饑餓的狐貍看見走錯路,敲錯門的小豬，高興極了。他使勁地把小豬拖了進來。

　　可憐的小豬怎么了？他的表情是怎么樣的？他嘴巴會怎么說呢？（救、救命！）為什么這里有兩個救呢？全體幼兒模仿。我們來學學看吧。

　　你感覺這只狐貍這時候什么心情?他在說什么呢？（……）他是什么表情？全體幼兒模仿。我們來學學看。

　　太危險了,你認為小豬會被吃掉嗎？為什么？

　　2.圖5、6：小豬會不會被吃掉呢？現(xiàn)在，老師連翻二頁，看看究竟會怎么樣？

　　圖5、當狐貍要把小豬放到烤鍋的時候,小豬對狐貍說了一番話.

　　于是,狐貍開始忙起來了.瞧,狐貍在干什么？還有呢?

　　小豬到底說了什么,狐貍居然這么辛苦給小豬洗澡？

　　聽聽小豬是怎么說的?” 狐貍先生，我是一只豬,而豬是非常臟的.難道你就不想給我洗洗澡嗎?想一想吧,狐貍先生.”

　　狐貍自言自語道，“恩,他確實臟了點。”

　　原來小豬說了這些話,狐貍才給小豬洗澡的。

　　3.圖7、8：小豬還會被吃掉嗎? 我們繼續(xù)往下看。

　　小豬被洗得干干凈凈,狐貍又開始干什么了?小豬愿意被吃掉嗎？他又對狐貍說了一番話.

　　狐貍在干什么?還有呢?

　　小豬到底說了什么,狐貍居然這么辛苦給小豬做午餐？

　　聽聽小豬是怎么說的?”

　　狐貍先生，你知道，我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我，讓自己吃得更過癮一點嗎？想一想吧，狐貍先生。”狐貍自言自語道，“恩,他確實小了點。”

　　原來小豬說了這些話,狐貍才給小豬做午餐的。

　　圖9、10、11：小豬想了一個又一個辦法,小豬還會不會被吃掉呢?我們來看看吧。

　　“狐貍先生，我是一只勤勞的豬，所以我的肉特別硬。難道你就沒有想過給我按摩一下，讓自己吃上更嫩一點的烤肉嗎？想一想吧，狐貍先生。”狐貍自言自語道，“嗯，”

　　“肉嫩一點當然更合我的口味啦！”

　　狐貍在干什么?狐貍是怎么給小豬按摩的？請幼兒按摩，再請小朋友互相按摩。

　　別人給你按摩,你感覺怎么樣 ？我們看大屏幕，那繪本里的小豬感覺怎么樣？你怎么知道？

　　你給別人按摩,你感覺怎么樣？因為我們剛才只按了一會兒,所以不覺得累。那繪本里的狐貍給小豬按摩之后,他感覺怎么樣呢？（汗、眼睛、背、尾巴……）。

　　4.封底：繪本里的那只小豬會不會被狐貍吃掉呢？這個答案就藏在繪本里的封底里。

　　小豬有沒有被吃掉？小豬回到自己家里,他在干什么？你覺得他這時候的心情是怎么樣？（吃東西、腳、生著爐火、看書、表情）你們說這是誰的幸運一天？為什么？

　　經(jīng)過這次走錯路,敲錯門的教訓，小豬回家以后還干了一件非常重要的事情？他做的到底是什么事情呢?（你瞧,桌子上放著什么?）他為什么要畫這張地圖?地圖在我們生活中有什么用處呢?

　　三、小結你覺得這個繪本哪里最好玩、最有趣呢？

　　你從這些地方看出小豬是一只怎樣的小豬？狐貍又是一只怎樣的狐貍？以后,我們遇到困難和危險也應該象這只小豬一樣,運用自己的聰明和智慧。