一、活動目標(biāo)：

　　1、嘗試用手指印畫的方式表現(xiàn)人物的造型特征。

　　2、在想象故事的情節(jié)中，體驗和朋友在一起的快樂。

　　準(zhǔn)備：背景圖、圖畫書、顏料和海綿制作的印泥若干、濕紙巾若干二、活動過程：

　�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入（價值分析：通過談話，回憶了解小人國的各種人物。）剛才我們一起看了小人國的故事。小人國里有誰？

　　小結(jié)：格列拂來到了小人國，和小人們成了最好的朋友。

　�。ǘ�）圖書欣賞（價值分析：在圖書欣賞的過程中，了解人物的造型特征，并知道不同的人物有不同的造型。）1、每天都會有人邀請他到家里做客。瞧，誰來了？（打開圖畫書）A、小男孩（1）他的手里拿了什么？

　�。�2）小男孩拿著紅旗去邀請格列拂，他會說什么？（他說：歡迎歡迎，熱烈歡迎。）B、舞蹈家（1）你喜歡舞蹈家的什么地方？

　�。�2）舞蹈家會怎樣去邀請格列拂呢？（她邊做舞蹈動作邊說：我真喜歡你，和我跳個舞吧。）C、小廚師（1）你從什么地方看出他是小廚師？

　　（2）廚師去邀請格列拂，他又會怎么做呢？（他說：我把最美味的點心送給你。）2、當(dāng)你要歡迎客人時，還能為他做哪些事呢？

　　小結(jié)：我們都是有禮貌的孩子，這些可愛的的小人們就像你們一樣都很有禮貌的來邀請格列拂去家里做客。

　　（三）繪畫表現(xiàn)（價值分析：幼兒通過演示、操作，表現(xiàn)不同人物的造型特征，用兒歌化語言指導(dǎo)幼兒手指印畫的過程，激發(fā)孩子活動興趣。）1、還有誰會來邀請格列拂？老師來把小人請出來。

　　教師示范：豎起我的大拇指，輕輕摁進顏料盒，大拇指橫著點，點出小人頭；大拇指豎著點，點出小人身。

　　2、看我把小人給請出來了，猜猜會是誰？（幼兒猜測）3、我請他轉(zhuǎn)個身（添畫：畫頭、手、腳，），瞧瞧是誰呀？（國王）4、誰愿意再請個小人來歡迎格列拂？（幼兒根據(jù)兒歌步驟嘗試操作）5、瞧，小人國還有許多小人朋友們都想出來邀請格列拂去做客（打開背景圖），請你們輕輕地把他們?nèi)フ埑鰜砗脝幔。ㄓ變鹤杂蛇x擇有背景的畫紙，進行操作；教師巡回指導(dǎo)）（四）交流分享（價值分析：交流分享中，想象故事的情節(jié)，體驗和朋友們在一起的快樂。）1、你請出了誰？他會怎么邀請格列拂？（和好朋友說說，互相交流欣賞）小結(jié)：整個小人國的小人都來邀請格列拂，格列拂覺得開心極了，和小人們在一起生活是多么地快樂幸福啊。

　　2、你們和朋友們在一起生活覺得怎么樣？為什么？

　　小結(jié)：我們和朋友們在一起真快樂，就像格列拂和小人們生活在一起一樣幸福。

　　3、讓我們一起把小人國的故事講給另一半好朋友聽聽吧！