一、活動(dòng)背景

　　現(xiàn)在的孩子大部分都是家里的獨(dú)苗，

　　在家長(zhǎng)們的溺愛(ài)下，

　　使他們養(yǎng)成了以自

　　我為中心的性格。

　　當(dāng)他們的需求得不到滿(mǎn)足時(shí)，

　　就會(huì)大哭大鬧，

　　不會(huì)調(diào)節(jié)自己的

　　心情，不懂得如何讓自己快樂(lè)，更不懂得保持良好情緒的重要性。因此，我通過(guò)

　　開(kāi)展本次活動(dòng)，讓孩子感受情緒的變化并懂得保持良好的情緒對(duì)身體的好處。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.

　　對(duì)情緒有初步的認(rèn)識(shí)，知道人的情緒會(huì)變化，會(huì)用情緒溫度計(jì)記錄自己

　　的情緒

　　2.

　　懂得保持良好的情緒對(duì)身體的好處

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.

　　氣溫溫度計(jì)一個(gè)、人手一支水性筆

　　2

　�。�

　　《洋娃娃和小熊跳舞》

　　、

　　《葬禮進(jìn)行曲》音樂(lè)

　　3.

　　課件

　　PPT

　　，有興高采烈、傷心難過(guò)、垂頭喪氣等等的臉譜圖

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　體會(huì)高興與傷心的不同心情，理解情緒對(duì)健康的影響

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　了解人的情緒變化，并學(xué)習(xí)制作情緒溫度計(jì)

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬┏鍪緶囟扔�(jì)。

　　師：你們知道這是什么嗎？它有什么用途？

　　小結(jié)：溫度計(jì)可以用來(lái)測(cè)量溫度的高低，人們也可以通過(guò)溫度計(jì)來(lái)知道天

　　氣的冷暖。

　　【

　　評(píng)析：出示溫度計(jì)引起幼兒的興趣，讓他們結(jié)合自己的生活說(shuō)說(shuō)溫度計(jì)

　　的用處。

　　】

　　師：你們知道這溫度計(jì)上的刻度是怎么看的？【

　　師幼共同觀察溫度計(jì)的刻

　　度，分清不同的溫度。

　　】

　　小結(jié)：零度以上溫度是越來(lái)越高，零度以下溫度是越來(lái)越低。

　�。ǘ�）體驗(yàn)不同情緒，知道人的情緒也會(huì)變化。

　　1.

　　播放音樂(lè)《洋娃娃和小熊跳舞》

　　、

　　《葬禮進(jìn)行曲》

　　，感受自己的情緒變化。

　　【

　　評(píng)析：這兩手音樂(lè)有著明顯對(duì)比，能激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，并引出主

　　題“高興與傷心”

　　。

　　】

　　2.

　　出示不同的情緒臉譜并認(rèn)識(shí)：興奮、高興、傷心。

　　【

　　播放課件】

　　師：小朋友們，你們有沒(méi)有過(guò)這樣的情緒？【

　　教師組織幼兒自由交流。

　　】

　　（三）了解情緒對(duì)健康的影響。

　　1.

　　師

　　:

　　小朋友，你喜歡什么樣的情緒？為什么？什么樣的情緒最讓人舒服、

　　對(duì)身體最有益？【

　　教師出示情緒臉譜，請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演。

　　】

　　【

　　評(píng)析：這一環(huán)節(jié)通過(guò)模仿情緒臉譜，使幼兒能更深切地體會(huì)到高興與傷

　　心的不同情緒，理解情緒對(duì)健康的重要性。

　　】

　　2.

　　教師講故事《小兔過(guò)生日》和《一只丑小兔》

　　。

　　【

　　評(píng)析：

　　通過(guò)這兩則故事，

　　讓幼兒了解過(guò)分高興和過(guò)分傷心的情緒都不利于

　　身體健康。

　　】

　�。ㄋ模�學(xué)習(xí)制作情緒溫度計(jì)。

　　師：溫度計(jì)可以表示溫度的變化，也可以表示情緒的變化，那我們開(kāi)心時(shí)

　　可以用什么顏色表示？生氣時(shí)可以用什么顏色表示？

　　小結(jié)：我們開(kāi)心的時(shí)候可以用紅色表示，生氣的時(shí)候可以用藍(lán)色表示。

　　師：你覺(jué)得在“情緒溫度計(jì)”中，記錄下紅色刻度好，還是藍(lán)色刻度好？