第三課  讀書郎（歌曲）
教學(xué)內(nèi)容：
   《讀書郎》。
教學(xué)目標(biāo)：
    １、有感情地、富有童趣地，用輕松有彈性的聲音演唱《讀書郎》，表現(xiàn)讀書郎活潑天真的形象。
    ２、培養(yǎng)自身勤奮學(xué)習(xí)的精神，明確學(xué)習(xí)目的。
教材分析：
    《讀書郎》是一首極富童趣的，具有鮮明西南民歌特點的創(chuàng)作歌曲，羽調(diào)式，2/4拍，中速，結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的一段體。歌曲采用了教密集的節(jié)奏，富有動感的旋律進(jìn)行，下滑音和倚音的應(yīng)用，生動地刻畫了讀書郎天真活潑的形象，口語化的歌詞又表現(xiàn)出他知書達(dá)理、堅強(qiáng)自尊的內(nèi)心世界。學(xué)生在唱好這首歌的同時，應(yīng)該更懂得珍惜現(xiàn)在的幸福生活，更明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
教學(xué)重點 ：
    1、掌握本課較密集的節(jié)奏。
    2、正確唱好下滑音、倚音和襯詞。
教學(xué)準(zhǔn)備：
　　多媒體課件，黑板，打擊樂器等。
教學(xué)過程：
    一 、組織教學(xué)。
    １.學(xué)生聽音樂，律動進(jìn)教室。
    ２.師生問好。
    二、導(dǎo)入。
    1、師：同學(xué)們，每天清晨，我們背著書包，迎著朝陽，來到美麗的校園里上學(xué)，學(xué)知識，同學(xué)們，你們讀書是為了什么？
    生：為了考大學(xué)。
    生：為了孝敬爸爸媽媽。……
    2、師：今天我們少年兒童幸福地生活在祖國的懷抱里，但是在舊社會，孩子的生活就完全不一樣了。
    3、師：他們穿的破爛，經(jīng)常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫字，買不起紙，甚至在地上書寫。
    生：我覺得我們現(xiàn)在真的是太幸福了。……
    4、師：他們讀書是為了什么呢？
    生欣賞mtv《讀書郎》。
    5、師：舊社會的孩子讀書是為了什么？
    生：為了自己能夠翻身，有出息。
    生：為了不受地主欺負(fù)。
    三、學(xué)唱歌曲。
   1、師：他們真有志氣，今天，我們就來唱唱讀書郎。
   2、生學(xué)唱“小嘛小兒郎”，“進(jìn)學(xué)堂”。
   3、師范唱第一段歌詞，生隨琴唱第一段歌詞，
   4、學(xué)生跟琴唱第二段歌詞。
   5、師：是的，雖然小兒郎的生活很苦，但是他仍然熱愛讀書，他仍樂觀開朗，仍然對未來，對自己滿懷理想！我們應(yīng)該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌？
   生：天真，活潑的情緒唱。
   6、師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。
   生完整地跟琴唱歌曲《讀書郎》。
   跟著音樂伴奏唱《讀書郎》。
    五、展示與拓展。
   １.師：我們學(xué)了歌曲《讀書郎》，下面請大家尋找伙伴結(jié)成小組，根據(jù)自己的感受自練自演自唱《讀書郎》。
   ２.學(xué)生按小組展示：ａ小組邊唱邊動作表演，ｂ小組邊唱邊用打擊樂器伴奏。……
   ３.師：現(xiàn)在我們這些讀書郎可真幸福哦，我們讀書郎的歌聲也更歡了，聽！
   多媒體出示，學(xué)生欣賞高峰演唱的現(xiàn)代版的《讀書郎》,跟唱。
   學(xué)生欣賞合唱版的《讀書郎》。
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