一、設計思路：

　　在小班的語言講述中，由于幼兒的語言發(fā)展特點，對畫面主要內(nèi)容的完整講述存在困難。于是，本次活動以"捉迷藏"這樣一個游戲為線索，能夠吸引孩子們的目光。在孩子們和動物朋友一起捉迷藏的過程中，我引導幼兒仔細觀察動物的外形特征，讓他們對動物的外形特征有了進一步的了解。在幫助小狐貍尋找朋友的過程中，運用新的講述方法學習完整連貫的講述，體驗其中的樂趣。

　　二、活動目標：

　　1．仔細觀察，了解動物顯著的外形特征，并感知整體和部分的關系。

　　2．能用"XX藏在（躲在）XX地方"的句式大膽、清楚地講述動物朋友躲藏的位置。

　　3．能大膽地講述，體驗講述的樂趣。

　　三、活動準備：

　　1．教師準備：

　　⑴小兔子、小松鼠、小鴨子、小鹿、狐貍、大象頭飾。

　�、评L本《藏在哪里了》ppt課件。

　　2．幼兒經(jīng)驗準備：孩子們玩過猜拳、捉迷藏游戲的經(jīng)驗。

　　四、活動重難點1．重點：通過仔細觀察，了解動物的外形特征，感知整體和部分的關系。

　　2．難點：嘗試運用"……藏在（躲在）……"的句式講述故事內(nèi)容，遷移到生活中去。

　　四、活動過程：

　�。ㄒ唬�導入教師出示小動物頭飾，激發(fā)幼兒興趣。（今天，老師給小朋友帶來許多可愛的小動物頭飾，你們想知道他們是誰嗎？讓幼兒仔細觀察，說說小動物的特點。）（二）出示ppt課件，觀察畫面，點明主題教師：森林里的這些小動物們都來了，他們要玩一個游戲，這個游戲的名字叫捉-迷-藏。

　�。ㄈ�）談話討論，引起興趣小朋友們，你們玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩呀？（有人藏起來，還要有人找。）（四）欣賞課件，講述故事內(nèi)容1．誰來藏，誰來找？

　　2．小動物們用了什么辦法？誰輸了？

　　教師：這次輪到小狐貍來找，對朋友們說："你們都藏起來吧，一會兒我來找。"（五）尋找動物朋友1．看，小狐貍先找到了誰？你怎么知道是小兔的呢？（石頭后面有對長長的耳朵）小兔藏在哪里？（鼓勵幼兒把話說完整：小兔藏在石頭后面）2．依次找到其他小動物，（小松鼠藏在大樹后面，小鴨藏在花叢里；大象藏在樹葉里。）3．小朋友真能干，和小狐貍一起已經(jīng)找到了4個好朋友了，可是還有一個好朋友還沒找到呢？它藏在哪里呀？

　　4．教師：小鹿真聰明！它藏在樹林里，因為它的角長得很像樹枝，所以我們不容易找到它。

　　（六）教師小結(jié)小狐貍找到了誰? 它們藏在哪里？（幼兒學說××藏在××的句式）五、活動延伸：

　　小動物捉迷藏的游戲這么好玩，小朋友們想玩這個游戲嗎？回家后和自己的家人一起玩捉迷藏的游戲吧！