教學(xué)意圖：

　　小班幼兒語(yǔ)言發(fā)展方面的特點(diǎn)是：逐步具備了基本的聽說(shuō)能力，能運(yùn)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言與人交往。幼兒期是語(yǔ)言迅速發(fā)展的關(guān)鍵期,也是人智力發(fā)展的啟蒙期。因此，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《動(dòng)物寶寶玩拼板》。在生活和游戲中，能聽懂簡(jiǎn)單的語(yǔ)言指令，并能按簡(jiǎn)單的語(yǔ)言指令行動(dòng)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、聽信號(hào)向指定方向跑，并找到自己的站位。

　　2、體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂(lè)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　人手一塊拼板、音樂(lè)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、熱身：小動(dòng)物開車1、教師和幼兒扮演小動(dòng)物，人手一塊拼板在音樂(lè)的伴奏下學(xué)開車。

　　2、聽音樂(lè)模仿為汽車打氣、加油、擦車、開車的動(dòng)作。

　　3、聽信號(hào)在馬路上開車：向前開、向后開、開得快、開得慢，注意提醒幼兒互相不碰撞。

　　二、小動(dòng)物玩拼板1、教師引導(dǎo)幼兒用各種方法玩拼板。

　　提問(wèn)：剛才我們把拼板變成了方向盤，拼板還可以變成什么呢?請(qǐng)找個(gè)空的地方變一變、玩一玩。

　　觀察要點(diǎn)：教師注意觀察孩子是怎么玩的?有什么方法?

　　2、交流分享各自的方法。

　　配合兒歌：小拼板，變變變，變成小鳥飛飛飛(根據(jù)幼兒的玩法替換成其他內(nèi)容)。幼兒跟著一起試試別人的玩法。

　　三、游戲：小動(dòng)物找家1、幼兒將拼板放在場(chǎng)地上做小動(dòng)物的家。

　　2、游戲玩法：媽媽帶動(dòng)物寶寶出去玩，小鼓敲得慢，寶寶跑得慢，小鼓敲得快，寶寶跑得快，當(dāng)聽到小鼓停，媽媽說(shuō)：“大灰狼來(lái)啦!”寶寶要快快地找到自己的家。

　　3、一遍游戲后增加難度：教師依次拿掉一塊或兩塊拼板讓幼兒快快找到自己的家。

　　討論：誰(shuí)沒(méi)有找到家?有什么辦法，快地找到家，不讓大灰狼抓住?

　　4、引導(dǎo)幼兒找紅顏色的家：哪些寶寶沒(méi)有找到家?

　　又提高了難度，幼兒不僅要兩個(gè)人站在一個(gè)家里，還有可能要三個(gè)朋友站在一起，并且站穩(wěn)。

　　5、教師示意找藍(lán)顏色的家，并要求所有的動(dòng)物寶寶都找到家。

　　四、放松活動(dòng)跟著音樂(lè)做模仿動(dòng)作，擦汗休息。

　　教學(xué)反思：

　　小班幼兒的思維正在由直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象性思維過(guò)渡。他們的情感外露、不穩(wěn)定，思維帶有很大的情緒性，“好玩的拼板”符合小班幼兒的生理和心理特點(diǎn)，非常注重游戲性和情境性。

　　選擇拼板作為本次活動(dòng)的器械，對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)非常適宜。拼板在幼兒園隨處可見(jiàn)，它色彩鮮艷，既安全又有可變性，具有簡(jiǎn)便易行的特點(diǎn)。幼兒憑借拼板大膽想象，嘗試不同的玩法，從中獲得了身體運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，提高了身體的平衡性和靈敏性。整個(gè)活動(dòng)激發(fā)小年齡幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣。