教材的分析：

　　現(xiàn)在天氣冷了，在教室里總是冷冷的，所以我不放過每次和太陽親密接觸的機會�？墒俏以谙肴绾我�起孩子們對太陽的興趣，了解曬太陽的各種好處呢？光靠老師說說，孩子聽聽是不行的，也沒有給孩子交流經(jīng)驗并給予提升的機會。于是，我利用一日生活的各個環(huán)節(jié)創(chuàng)設一些隱性的細節(jié)。而活動《香香的被子》正好符合這一要求，可以引起幼兒對太陽的好奇、討論太陽的好處，教師并提升幼兒經(jīng)驗。

　　教學目標

　　1.知識目標：觀察認識不同形狀的被子，感知理解太陽曬過的被子是香香的、暖和的、松軟的。

　　2.技能目標：通過連線給動物找被子的活動，感知認識不同顏色的被子以及有趣的故事內(nèi)容。

　　3.情感目標：喜歡玩尾巴游戲，體驗與同伴一起玩捉尾巴游戲的快樂。

　　教學重難點

　　重點：觀察認識不同形狀的被子，感知理解太陽曬過的被子是香香的、暖和的、松軟的。

　　難點：通過連線給動物找被子的活動，感知認識不同顏色的被子以及有趣的故事內(nèi)容。

　　教學活動準備：

　　1、經(jīng)驗：教師和幼兒一起曬被子，幼兒有感知太陽香的經(jīng)驗。2、幼兒用書人手一冊，圖片：小豬、小貓、小山羊、小兔、小松鼠。

　�。ㄒ唬┙虒W過程：

　　預設環(huán)節(jié)設計意圖

　　一）一幼兒自主閱讀故事《香香的被子》，初步了解故事內(nèi)容。

　　--教師：你摸過、聞過香香的被子嗎？下面我們一起來閱讀一篇故事《香香的被子》。

　　--引導幼兒翻至相應的頁碼，鼓勵幼兒自主閱讀故事，教師巡回觀察了解幼兒的閱讀情況。

　　--教師：故事畫面上有誰？他們在做什么？

　�。ǘ�）欣賞故事，進一步了解故事內(nèi)容。

　　--教師：你聽到了什么？

　�。ㄈ�）通過提問的方式，引導幼兒連線給小動物找被子，重點感知認知不同形狀的被子。

　　--教師：你看到故事里有哪些小動物？他們在做什么？他們曬得被子的什么嗎顏色的？

　　--教師根據(jù)幼兒的講述分別出示小動物圖片，并在小動物的下方分別畫出不同顏色的被子（不按順序排列），然后請個別小朋友上來用連線的方式幫小動物找到自己的被子。

　　--教師：故事里的小動物為什么要曬被子？我們?yōu)槭裁匆獣癖蛔樱?/p>

　　--帶領(lǐng)幼兒看圖片講述故事。

　　在開始導入部分，第一次我選用了第三人稱"小豬"，讓它來引出故事，第二環(huán)節(jié)，我安排的是出示掛圖，讓幼兒理解故事內(nèi)容，在出示掛圖時，我沒有讓幼兒仔細看圖，只顧自己講述故事，幼兒的興趣就不是很濃導致幼兒對于故事的理解不是很透，對于引出學說故事中角色的對話鋪墊的也不是很明顯，第三環(huán)節(jié)是完整欣賞故事，由于幼兒對故事的理解不透在這一環(huán)節(jié)角色的對話，幼兒就很難完整的說這句話了，最后我是用了一個角色表演，幼兒自由選小動物練習故事中的對話，孩子們對于小動物很感興趣，但是不能完整的說故事中的話，孩子的注意了就轉(zhuǎn)移到了動物的圖上，整節(jié)課在重點練習故事中角色的對話體現(xiàn)的不是很明顯。

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　　教師：小松鼠有一條松軟的被子尾巴，你們有尾巴嗎？老師送你們每人一條尾巴，我們一起來玩捉尾巴游戲好嗎？

　　游戲的加入，讓孩子在太陽下快樂的學習。