3 活動(dòng)中要多給予幼兒鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)剛?cè)雸@的幼兒還保留著家里"小王子、小公主"的性格，比較的以自我為中心，但實(shí)際上他們的內(nèi)心還是比較脆弱的。因此，在活動(dòng)過(guò)程中，我每次都是以鼓勵(lì)性的話語(yǔ)引導(dǎo)幼兒去傾聽(tīng)、去述說(shuō)、去表演，在幼兒有一點(diǎn)自己的想法、有一點(diǎn)自己的表演時(shí)，我都會(huì)及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。如：格格第一個(gè)上臺(tái)表演后，雖然她非常緊張致使動(dòng)作僵硬，但我還是表?yè)P(yáng)了她。而我卻發(fā)現(xiàn)表?yè)P(yáng)了她之后，她的眼睛里迸發(fā)出了欣喜，在接下來(lái)的活動(dòng)中，她的表現(xiàn)更加自然、活潑了。這就是鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的魅力。

　　改進(jìn)建議：陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)："積極的鼓勵(lì)勝于消極的制裁。"在第四環(huán)節(jié)第五環(huán)節(jié)中，師幼集體朗誦完兒歌后，我應(yīng)該用"小魚(yú)他們說(shuō)小朋友朗誦的真好聽(tīng)，還想再聽(tīng)一遍。"鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)朗誦兒歌的積極性，而不是用"小魚(yú)他們說(shuō)小朋友朗誦的不是很好聽(tīng)，還可以用更好聽(tīng)的聲音來(lái)朗誦。"來(lái)打擊幼兒的積極性。