對(duì)教材的反思：

　　兒歌是幼兒最喜歡的一種文學(xué)形式之一，通過(guò)兒歌教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言的表達(dá)能力。而對(duì)于小班的幼兒，尤其是剛來(lái)園的新生來(lái)說(shuō)，是以教師講述部分為重點(diǎn)。對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，教師在朗誦兒歌的時(shí)候，首先咬字要清楚，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽(tīng)的清楚；其次是速度要適當(dāng)，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢，使他們一邊聽(tīng)一邊想；最后在朗誦的同時(shí)，面部表情、眼神和手勢(shì)都要隨著兒歌里情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對(duì)小班的的語(yǔ)言表達(dá)起輔助的作用。所以我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，喜歡參與游戲活動(dòng)，特別是"開(kāi)火車"游戲；對(duì)兒歌的韻律、節(jié)奏非常感興趣；我抓住幼兒的這些特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)兒歌、仿編兒歌、體驗(yàn)樂(lè)趣。

　　反思上課前對(duì)課的認(rèn)識(shí)：

　　對(duì)于第一次正式上觀摩課的我心里真的是很緊張，講課的前一天自己對(duì)教案的內(nèi)容還心存膽怯怕沒(méi)有完全吃透，自己也明白在上課前一定要對(duì)教案的目標(biāo)了解透徹，這樣才能在講課時(shí)不忘環(huán)節(jié)。這節(jié)課的目標(biāo)有三條：第一是讓幼兒理解兒歌的內(nèi)容，會(huì)說(shuō)這首兒歌。這條目標(biāo)自己認(rèn)為主要是老師對(duì)孩子的把握程度要好，并且是讓幼兒通過(guò)看課件交流回答，這方面自己在課前準(zhǔn)備還是有的，所以對(duì)這方面不是太緊張。第二是讓幼兒在理解就兒歌的基礎(chǔ)上初步嘗試創(chuàng)編兒歌。這一個(gè)環(huán)節(jié)自己心里真的很沒(méi)底，因?yàn)檫@個(gè)環(huán)節(jié)是和孩子的思維和經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，對(duì)于孩子在活動(dòng)中出現(xiàn)什么問(wèn)題自己真的沒(méi)有把握。第三是讓幼兒給水果寶寶分類，并做游戲。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程我都已幼兒為主，組織教學(xué)。

　　對(duì)課程進(jìn)行的反思：

　　作為教師，對(duì)兒歌教學(xué)中往往不是只講一遍的而要講多遍，都要注意方式的變換，才能調(diào)動(dòng)幼兒傾聽(tīng)的積極性。而我在上《水果寶寶去旅行》的時(shí)候，我在朗誦第一遍時(shí)就直接用上教具，引起幼兒對(duì)兒歌的傾聽(tīng)興趣，在朗誦兒歌的同時(shí)還正對(duì)兒歌中的一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題進(jìn)行了提問(wèn)，或者讓幼兒進(jìn)行猜測(cè)接下來(lái)兒歌里的情節(jié)，使幼兒融入進(jìn)去。在兒歌中的提問(wèn)，對(duì)于小班幼兒的心理發(fā)展水平，只能是一些簡(jiǎn)單，細(xì)小的問(wèn)題。而不能像中大班的那樣以提出一連串的問(wèn)題，讓他們連貫的回答，例如："兒歌里誰(shuí)在開(kāi)火車呀？誰(shuí)上火車了呢？"其實(shí)作為教師應(yīng)該要引導(dǎo)幼兒去回答，如果回答不上來(lái)，我把重點(diǎn)突出出來(lái)，然后再讓幼兒回答，這樣幼兒會(huì)很容易接受、理解。在這個(gè)過(guò)程中，對(duì)于回答不出來(lái)的或回答錯(cuò)了的幼兒，我也從不表示厭煩，而要肯定他們?cè)敢饣卮鸬姆e極一面，教師應(yīng)該是啟發(fā)和提示，盡量幫助幼兒自己找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，以提高語(yǔ)言能力。在上課的過(guò)程中自己總體來(lái)說(shuō)表現(xiàn)還不錯(cuò)，雖有點(diǎn)緊張，但思路沒(méi)亂。最后幼兒實(shí)踐上，許多幼兒看起來(lái)挺感興趣，能很好的給水果分類，只是感覺(jué)幼兒活動(dòng)的時(shí)間太短了。沒(méi)有盡興，游戲就結(jié)束了。

　　對(duì)幼兒在課中反應(yīng)的反思：

　　在本次活動(dòng)中孩子們表現(xiàn)的很棒，傾聽(tīng)習(xí)慣和對(duì)老師所提問(wèn)題進(jìn)行較清楚應(yīng)答表現(xiàn)都很好，對(duì)于孩子的能力方面我還是比較有把握的，備孩子比較充分；關(guān)鍵在我的課件的設(shè)計(jì)、目標(biāo)的把握和教具的使用上，都為幼兒發(fā)展語(yǔ)言作輔助，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程我都主要以幼兒看為主。讓幼兒被課件吸引。在看中說(shuō)，說(shuō)中學(xué)，學(xué)中玩，玩中樂(lè)。感興趣的動(dòng)畫課件開(kāi)始部分問(wèn)題的提問(wèn)孩子都能夠回答出來(lái)，問(wèn)題慢慢加深難度時(shí)，幼兒有的都不知道怎么應(yīng)答，有的就坐不住了，我就及時(shí)用委婉的語(yǔ)言提起幼兒的興趣。而且萬(wàn)老師出示課件的時(shí)間太恰當(dāng)了，和我很默契，讓幼兒快快樂(lè)樂(lè)地完成了本次活動(dòng)。

　　經(jīng)過(guò)一節(jié)課，讓我感悟頗深，自己需要努力和學(xué)習(xí)的地方很多，一定要謙虛，繼續(xù)加油！在此感謝對(duì)我指導(dǎo)的諸位老師。

　　自己真實(shí)的感受：

　　這是第一次上觀摩課，自己的確像一些老教師說(shuō)的那樣上完一次課就脫一層皮--蛻變而成長(zhǎng)。自己本來(lái)講課并不好，這次能夠被選上挺榮幸的。通過(guò)課前自己對(duì)課的認(rèn)識(shí)和上完課評(píng)委點(diǎn)評(píng)的結(jié)果相對(duì)比，這節(jié)課完全變了另一種想法和過(guò)程，自己課前對(duì)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)還不夠深入。整節(jié)課下來(lái)，活動(dòng)設(shè)計(jì)及教師自身的問(wèn)題都需要進(jìn)一步完善，評(píng)委老師說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，其實(shí)也是對(duì)自己的安慰。這節(jié)課自己最大的缺點(diǎn)就是語(yǔ)言概括和對(duì)幼兒語(yǔ)言的提升，問(wèn)題的延伸做得很不到位，并且上課一定要把語(yǔ)言規(guī)范到位，這一定要在自己平時(shí)生活中和講課中要注意到的問(wèn)題--教學(xué)的基本功。這節(jié)課讓自己懂得了許多平時(shí)上課都要做到的教育方法和技能，說(shuō)過(guò)的一定要身體力行。我知道不是上完這節(jié)課以后就能把課上得都很完美，路都是一步步走出來(lái)的，注意平時(shí)的積累，才會(huì)有燦爛的展示。加油！

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