教學(xué)準(zhǔn)備：獅子、老鼠、猴子、烏龜各頭飾一張教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué)環(huán)節(jié)  教師活動(dòng)  幼兒活動(dòng)  調(diào)整與補(bǔ)充  放錄音  游戲活動(dòng)  小 結(jié) 打開(kāi)畫冊(cè) 情景表演延 伸教師拿出獅子的頭飾問(wèn)：小朋友認(rèn)識(shí)它嗎？

　　它有許多的好朋友，有一次，獅子遇到了一件很傷心的事，他的好朋友都來(lái)幫忙了，最終是誰(shuí)幫助了它呢？

　　教師播放錄音請(qǐng)幼兒回報(bào)結(jié)果。

　　接著老師又問(wèn)以下的問(wèn)題：

　　1、為什小老鼠，猴子找不到尾巴呢？

　　2、小烏龜是怎樣找到尾巴的呢？

　　3、獅子的尾巴是在哪找到的呢？

　　所以可以看出烏龜比它們兩個(gè)都聰明。

　　我們?yōu)楠{子找到了子的尾巴而高興吧！

　　當(dāng)我們遇到問(wèn)題時(shí)，一定要?jiǎng)幽X子，這樣在難的問(wèn)題也是能解決的。

　　再放錄音你最喜歡誰(shuí)呀？為什呢？

　　老師把獅子和它的好朋友都做成了頭飾，讓我們來(lái)表演一下這個(gè)故事吧。（找了兩組表演）這個(gè)故事多有趣呀，回到家講給我們的家長(zhǎng)聽(tīng)一聽(tīng)，也讓他們也高興一下吧！

　　是獅子幼兒邊聽(tīng)錄音邊想以下的問(wèn)題：

　　1、獅子遇到了什么傷心的事了呢？

　　2、都有誰(shuí)來(lái)幫助了它呢？

　　3、誰(shuí)幫助了獅子了呢？

　　因?yàn)樾±鲜笫菛|找找，西找找的，猴子是前找找，后找找的。

　　小烏龜是轉(zhuǎn)了一圈，然后又讓獅子站起來(lái)才找到的。

　　是在獅子的屁股底下找到的。

　　幼兒唱起歌曲《我們?yōu)槟愣�高興》

　　幼兒邊看書圖邊聽(tīng)錄音小烏龜，因?yàn)樗�很聰明，遇到�?wèn)題能認(rèn)真思考，想辦法解決。

　　幼兒自愿選頭飾，扮演小動(dòng)物。

　　放錄音時(shí)最好是分圖播放的好，這樣幼兒就會(huì)聽(tīng)的清楚，說(shuō)的更準(zhǔn)確。

　　可以讓幼兒做一下小動(dòng)物的動(dòng)作，為表演做準(zhǔn)備。

　　幼兒表演的很精彩，故事復(fù)述的也很準(zhǔn)確。

　　課后反思：這節(jié)課，我最大的錯(cuò)誤就是把這篇故事放在了一課時(shí)來(lái)進(jìn)行了，所以上起來(lái)很緊張，幼兒還沒(méi)有得到更大的快樂(lè)。如果放在兩課時(shí)進(jìn)行，第一課時(shí)是讓幼兒進(jìn)行感知，初步了解故事的主要內(nèi)容，體會(huì)獅子找不到尾巴的那種傷心的心情，這個(gè)環(huán)節(jié)可以設(shè)計(jì)一個(gè)游戲進(jìn)行也可以是在講故事中進(jìn)行，從而進(jìn)入《找尾巴》的故事情境中，也讓幼兒充滿興趣的來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事。第二課時(shí)主要理解故事的主要內(nèi)容，在復(fù)述中體驗(yàn)獅子找不到尾巴的那種傷心的心情，在表演中體會(huì)朋友之間的那種友情，誰(shuí)遇到困難大家都要來(lái)幫忙，從而教育了幼兒之間要互相關(guān)心、互相幫助。

　　這一課，不足的地方還有在聽(tīng)錄音時(shí)，教師應(yīng)注意的問(wèn)題就是：因?yàn)橛變旱哪挲g較小，尤其是小班的孩子，在聽(tīng)錄音想問(wèn)題時(shí)，他們的注意力只是那幾分鐘的時(shí)間，時(shí)間過(guò)長(zhǎng)幼兒的注意力就會(huì)分散，所以最好還是一幅圖一幅圖的來(lái)聽(tīng)，這樣也讓幼兒聽(tīng)的認(rèn)真、仔細(xì)，回答問(wèn)題時(shí)也就很容易了。

　　通過(guò)這節(jié)課我的感觸很深，那就是故事課要讓幼兒真正理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，才能很好的進(jìn)行復(fù)述、表演，以及體會(huì)其中的道理。教師更不能忽視了孩子的說(shuō)話能力，盡可能的要讓幼兒說(shuō)完整話，讓別人聽(tīng)的懂的話，所以這不是一朝一夕的，要在我們平時(shí)的積累，平時(shí)的訓(xùn)練，老師的責(zé)任是為之重要的。