教學目標：

　　1、注意傾聽他人說話并能連貫地說出游戲中的語句。

　　2、引導幼兒愉快地參加游戲活動，在游戲中體驗按指令活動的愉快。

　　教學準備：

　　草地背景圖，小傘、大象、鴨子、青蛙、小鳥、動物等活動教具，頭飾（大象、蝴蝶、青蛙）各兩個，實物雨傘、動物卡片人手一份。

　　教學過程：

　　一．開始部分1、（出示草地背景圖）天氣真好，小動物們都到草地上來玩了。看！誰來了？鴨子是怎么來的？（走來的）那我們就叫它是走走的朋友吧。猜猜還有哪些朋友也是走來的？（大象、企鵝……）2、（出示兔子）誰來了？兔子是怎么來的？還有什么朋友是跳過來的？（青蛙、袋鼠……）我們叫它是跳跳的朋友。

　　3、還有什么朋友來呢？（小鳥）它是怎么來的？猜猜還有哪些朋友也是飛來的？

　　4、看圖說說：走走的朋友是誰？跳跳的朋友是誰？飛飛的朋友是誰？

　　二．基本部分1、小動物在草地上玩得真高興，突然轟隆隆天要下雨了朋友們要淋濕了，怎么辦呢？（出示教具雨傘）傘兒說：轟隆隆雷響了，嘩啦啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，飛飛的朋友請進來。傘兒請什么朋友進來？

　　2、學習短句：轟隆隆雷響了，嘩啦啦下雨了，傘兒傘兒撐起來。引導幼兒用動作表示打雷、下雨、雨傘。

　　3、幼兒和老師一起讀短句，分別請"跳跳的朋友進來和飛飛的朋友進來"雨傘下避雨。

　　3、小組游戲：教師扮傘，請個別幼兒戴上頭飾進行游戲。

　　4、集體游戲：發(fā)動物卡片每人一張，幼兒看清楚自己拿到的是什么動物，是什么朋友？教師撐雨傘進行游戲。請幼兒注意聽傘兒請什么朋友進來。

　　三．結束部分雨停了，太陽出來了，動物們回家了。（收拾學具）幼兒學小兔跳出活動室。

　　教學活動反思：

　　小班語言游戲《傘兒傘兒撐起來》是我從電腦上"搜"下來的。當然也經(jīng)過了我的一番修改才形成了這樣一篇活動方案。我設計的語言游戲活動主要以層層遞進、由淺入深，以開心、有趣的游戲形式來完成的。5月10日上午，我在本園的小2班執(zhí)教了這一活動。由于準備的材料豐富，孩子們很感興趣課堂氣氛活躍。幼兒對"走走的朋友"、"飛飛的朋友"、"跳跳的朋友"掌握的很好。大部分的幼兒都能積極參加與活動中去，也體會到語言游戲的快樂。當然在活動中還存在著許多的不足之處：

　　1、在活動實踐的過程中，重點和難點不應該放在認識"XX的朋友"上，而應該放在引導幼兒角色進行游戲上。

　　2、在開始部分占用的時間長了點，有些拖拉、不夠緊湊。

　　3、教師的觀察。應變能力這不夠強，碰到一些突發(fā)事情處理不好。如"在念短句--轟隆隆打雷啦，嘩啦啦下雨啦，有一個幼兒說--淅瀝瀝下雨啦"教師并沒有及時評價或表揚、肯定這一幼兒運用豐富的語言詞匯。

　　4、在集體游戲這一環(huán)節(jié)中，雖然孩子們的興趣很高，但是這里也存在著一些教師忽略的小細節(jié)：交代游戲玩法還不清楚；幼兒自己拿著一張動物卡片，根據(jù)老師（傘）的指令進行避雨，這時可以讓小朋友相互檢查進對了沒有；還可以讓小朋友拿什么動物卡片就做相對應的動作（走、跳、飛）進行游戲�？梢哉f雖然進行了游戲，但是游戲玩得還不夠深入，既然孩子興趣高，可以多玩兩遍。