活動(dòng)目標(biāo)

 

　　1．練習(xí)向指定方向跑，發(fā)展四散跑的能力，鍛煉腿部肌肉力量。

 

　　2．探索彩帶的多種玩法，發(fā)展創(chuàng)造力和想像力。

 

　　3．樂意與同伴一起參加游戲活動(dòng)。

 

活動(dòng)準(zhǔn)備

 

　　紅、黃、藍(lán)、綠彩帶若干(與幼兒人數(shù)相同)；錄音機(jī)、磁帶；各種顏色標(biāo)記。

 

活動(dòng)過程

 

開始部分

 

　　 師：“小朋友，今天我們一起來學(xué)小動(dòng)物走路，學(xué)小動(dòng)物做游戲。”

 

　　教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂依次做小熊走、小鴨走、小魚游、大象走、小兔跳、小鳥飛、小雞走等動(dòng)作。

 

　　(孩子們興趣盎然地做著動(dòng)作，既調(diào)動(dòng)了活動(dòng)的興趣，為下面身體運(yùn)動(dòng)的開展做好了生理上的準(zhǔn)備。)

 

4．基本部分

 

　　出示彩帶，引出活動(dòng)。

 

　�、賻煟�“這兒有許多小蟲子，雞寶寶們每人捉一條蟲子吃吃吧。”

 

　　(情境設(shè)置自然、有趣，孩子們真的把卷起的彩帶當(dāng)作了“蟲子”。)

 

　�、谟變好咳藦牡厣蠐煲桓�彩帶，打開。

 

　　(將卷起的彩帶慢慢打開，對(duì)小班孩子是一個(gè)挑戰(zhàn)，它鍛煉了孩子手部的小肌肉群。)

 

　　③提問：“這是什么呀?”“彩帶有什么本領(lǐng)呢?”

 

　　(2)探索彩帶的玩法。

 

　　①師：“彩帶可以怎樣玩呢?請(qǐng)你找一個(gè)好朋友說一說，玩一玩。”幼兒自由玩彩帶，教師巡回觀察。

 

　　(有了充分自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)，孩子們表現(xiàn)得十分活躍，將舞手帕的經(jīng)驗(yàn)紛紛遷移了過來。)

 

　　②教師逐一提問：“你是怎樣玩的?做給我們看看。”教師反饋幼兒的動(dòng)作，引導(dǎo)其余幼兒模仿。

 

　　(有了實(shí)際探索、嘗試的過程，孩子們的想像非常豐富，描述得比較具體，動(dòng)作模仿得也比較生動(dòng)，像風(fēng)箏、像彩虹、像流水、像游動(dòng)的蛇、像下雨……)

 

　�、蹘煟�“我們一起來放風(fēng)箏!”引導(dǎo)幼兒高舉彩帶，向前跑。

 

　�、軒煟�“我們一起來學(xué)小蝌蚪游泳。”引導(dǎo)幼兒將彩帶放在身后，向前跑。

 

　　(教師靈活地生成了“小蝌蚪找媽媽”的情節(jié)，既引發(fā)了幼兒更大的興趣，又做到了動(dòng)靜交替，有效地控制了幼兒的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，為下面運(yùn)動(dòng)量較大的游戲做好了體力上的準(zhǔn)備。)

 

　　(3)游戲：小鳥找家。

 

　�、偬釂枺�“彩帶真好玩，可以在頭上飄，可以在身后飄，還可以在我們身體的什么地方飄呢?”引導(dǎo)幼兒在身體的兩側(cè)揮舞彩帶。“這樣好像誰在飛呀?”引導(dǎo)幼兒說說自己是什么顏色的小鳥。

 

　�、诮處煄ьI(lǐng)幼兒飛到“紅房子”前，問：“這是哪些小鳥的家?”引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)顏色標(biāo)記。“你們的家在哪里呢?”讓“小鳥”回到相應(yīng)顏色的“房子”里休息。

 

　　(將數(shù)學(xué)的分類活動(dòng)有機(jī)地融合在體育活動(dòng)中。)

 

　�、蹘煟�“小鳥出來做游戲了!”各種“小鳥”飛到場地中間，飛來飛去。“不好了，野貓來了!” “小鳥”趕快飛回家，教師檢查“小鳥”是否回到自己的家。游戲反復(fù)三次。

 

　　(通過有趣的游戲情節(jié)，使幼兒的活動(dòng)量達(dá)到最高，鍛煉了幼兒的身體和動(dòng)作。)

 

結(jié)束部分

 

　　師：“今天，我們模仿小動(dòng)物玩了彩帶，彩帶除了飄呀飄，還可以怎樣玩呢?”引導(dǎo)幼兒將彩帶折疊起來當(dāng)成“花朵”，擺出各種造型。

 

　　教師用彩帶模仿“下雨”給“花兒”澆水。

 

　　3、   (幼兒在游戲的情境中放松了身體，放松了情緒。)