設(shè)計(jì)意圖：

　　《指南》中指出：幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。 "大"和"小"是通過比較得來的一組相對概念，幼兒不僅要在游戲中獲得這些相對的概念，還要讓"大"和"小"的概念應(yīng)用到他們的日常生活中。因此，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了孩子喜愛的動畫片情境，設(shè)計(jì)了生動有趣的系列游戲，讓幼兒在玩玩、動動、說說、比比的過程中，認(rèn)識、區(qū)分兩個物體的"大"和"小"，找出三個物體中最大的和最小的，并初步學(xué)習(xí)按大小差異對三個物體進(jìn)行正逆排序。

　　活動目標(biāo)：

　　1.能區(qū)分物體的大小，運(yùn)用"大"或"小"表述比較的結(jié)果。

　　2.能從三個物體中找出最大的和最小的。

　　3.能按大小差異對三個以內(nèi)的物體進(jìn)行正逆排序。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.課件，音樂

　　2.場地布置：小豬佩奇家

　　3.羊角球、小皮球、大小不同的圈各若干（呼啦圈、小圓圈）

　　4.小中大三塊板

　　5.小中大三種樹葉各20片+托盤  （樹葉要用剪刀修剪到大小一致）

　　6.大小兩個球筐、籃子（籃子要大小再明顯）

　　7.3張桌子加桌布

　　蛋糕--圖片  從小到大  各小中大×5份

　　糖果--立體  從大到小

　　飲料--立體  從小到大

　　水果--模型  從大到小

　　活動過程：

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣

　　師：小朋友們，小豬佩奇邀請我們?nèi)ニ�家做客，我們一起出發(fā)吧！（大巨人和小矮人音樂）佩奇家到了。（關(guān)注一下孩子都到身邊來，然后就接著往下說）

　�。ǘ�）自主游戲，區(qū)分物體大小

　　1.游戲一：玩一玩，感知大小

　　（1）通過游戲，感知大小 （背景音樂）

　　師：哇！這里有這么多球和圈呀。請小朋友輕輕地去抱抱這些球、比比這些圈，看看你發(fā)現(xiàn)了什么秘密。

　　師小聲引導(dǎo)：可以比一比這些圈，抱抱其他的球······

　　師：現(xiàn)在把球和圈輕輕放著，到老師這里來。

　�。�2）提問：我看看誰的小眼睛最亮。剛才小朋友都抱了球、比了圈，發(fā)現(xiàn)了什么秘密？     誰來說？還有誰有不一樣的發(fā)現(xiàn)？（有的比較··）

　　師小結(jié)：小朋友都發(fā)現(xiàn)了有的球大，有的球��；有的圈大，有的圈小。

　�。�3）教師出示球和圈，引導(dǎo)幼兒區(qū)分大小

　　師：那這兩個圈這個怎么樣？這個呢？

　�。ūб粋�小球放在大球上面）這兩個球哪個是大的？這個呢？

　　2.游戲二：分一分，區(qū)分大小

　　（1）提出要求

　　師：哎呀！佩奇家這些球和圈都太亂的，我們來幫忙整理，這里有兩個筐，這個是？這個呢？還有一個大籃子、一個小籃子。

　　①等一下請小朋友把大球送到大筐里，小球送到小筐里，大圈送到大籃子，小圈送到小籃子

　　②邊送邊說"大球送大筐，小球送小筐""大圈送大籃子，小圈送小籃子"

　　（2）幼兒游戲   （背景音樂）

　　師：現(xiàn)在請這邊的小朋友輕輕地去幫忙整理吧。

　�。�哪個大？哪個�。吭趺凑f？）

　�。�3）集體驗(yàn)證：都整理好了嗎？小朋友回來坐在老師前面，我們來看看都送對了嗎？

　�。�4）教師小結(jié)：小朋友真棒，按大小幫佩奇把球和圈整理好。給自己鼓鼓掌。

　　（三）集體游戲，找找最大最小

　　1.游戲一：比一比，感知最大最小

　�。�1）引導(dǎo)幼兒觀察 （協(xié)助老師趕緊準(zhǔn)備發(fā)樹葉）（老師也要一份）

　　師：你們看，佩奇撿了很多樹葉要來和小朋友一起做拼貼畫，這里有三塊板，請小朋友看一看、比一比，哪塊是最大的？（你來說）哪塊是最小的？（你來說）（都同意嗎，給他掌聲）

　　（2）個別幼兒交流

　�。�3）教師小結(jié)：這三塊板，這塊最大，這塊最小。

　　2.游戲二：貼一貼，找出最大最小

　�。�1）提出要求

　　師：等一下請小朋友來做樹葉拼貼畫（老師要一份），在盤子里找到最大的樹葉貼在最大的板上，再找出最小的樹葉貼在最小的板上，剩下的樹葉給老師。（老師貼幾片就好）

　�。�2）幼兒游戲    （背景音樂）

　　現(xiàn)在輕輕地從后面拿出拿出托盤開始吧。

　�。�3）交流驗(yàn)證：我們來看看大家都貼對了嗎？這些對嗎？他們都是？這些都是最大的。這些對嗎？這些都是最小的（引導(dǎo)孩子一起說）大家坐過來吧。

　�。ㄋ模┎僮饔螒�，嘗試正逆排序

　　1.提出要求

　　師：玩了這么久大家都累了，佩奇一家為我們準(zhǔn)備了很多好吃的，有糖果、飲料、蛋糕、水果，但是需要小朋友幫他們給食物擺盤。等一下請小朋友們根據(jù)盤子上面的標(biāo)記，（邊講邊示范）按照"從小到大"（從大到�。┑捻樞�?qū)⑹澄飻[在盤子上，然后和小朋友說一說，你是按照什么順序來擺盤的。

　　2.分組操作

　　重點(diǎn)觀察幼兒按標(biāo)記排序

　　3.交流驗(yàn)證

　　師：小朋友們，都將好吃的擺盤好了，小手放下，誰來說說你是怎么擺的？我們來看看這個標(biāo)記是？擺對了吧。

　　師：誰是擺糖果的？誰愿意來說一說，你是怎么擺的？糖果組的都跟這個小朋友一樣嗎？對了，那把掌聲送給糖果組吧！

　　4.教師小結(jié)：小朋友們都很厲害，能夠根據(jù)托盤上面的標(biāo)記按從大到小或從小到大的順序給食物擺盤。

　�。ㄎ澹┛鞓肺璧�，結(jié)束自然活動

　　師：這么多好吃的，我們一起吃吧。

　　師：今天真開心，我們一起去跳個舞吧。

　　師：時間很晚了，我們也要回家了，跟佩奇再見！