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主題名稱:漏斗

媽咪愛嬰網(wǎng) ideagreen.cn 2010年05月02日 13:00:51

活動由來:在科學(xué)區(qū)玩的時候,發(fā)現(xiàn)幼兒在裝米、水和沙的時候,常把米、水、沙倒在外邊,幼兒一個一個的撿很費(fèi)力,因此教師想幫助幼兒一起解決問題,由此引出漏斗的活動。

活動目標(biāo)

問題板塊

主題墻報

區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容

家園合作

資源利用

1、 逐步培養(yǎng)幼兒解決問題的能力。

2、 培養(yǎng)幼兒的探索精神。

3、 培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)興趣。

幼兒對漏斗的了解是個空白,幼兒不知道漏斗有什么用?怎么用?

1、 創(chuàng)設(shè)以漏斗為主題的墻飾。

2、 、與幼兒共同設(shè)計布置墻飾。

1、科學(xué)區(qū)中放置一些漏斗。

2、美工區(qū)中放置各種材料制作漏斗。

3、娃娃家中也可放置漏斗。

1、向家長說明班里搞的活動,使家長了解其意義和目的。

2、把幼兒的表現(xiàn)粘貼出來請家長了解。

3、請幼兒在家中也做一些這樣的活動。

1、在幼兒園中進(jìn)行活動。

2、可在日常生活中家中進(jìn)行。

活動網(wǎng)絡(luò)圖

主要活動:

1、 把米裝進(jìn)去

2、比比看誰裝的快

3、奇妙的漏斗

4、制作漏斗

活動一:把米裝進(jìn)去

活動目標(biāo) :1、培養(yǎng)幼兒能積極的想辦法,解決問題的能力。

2、在操作中發(fā)現(xiàn)漏斗的功能。

活動形式 :小組

活動準(zhǔn)備 :小米及塑料漏斗、紙漏斗

設(shè)計意圖

師幼互動

教育反思

通過幼兒的操做討論,初步了解裝一些物體時用漏斗會很快。

一、討論

在小朋友玩裝米的時候米撒了一

桌子,怎么能將這些米裝在瓶子里還不撒出來。

二、幼兒嘗試把米裝到瓶子里。

(一)請幼兒裝米

(二)比賽看誰用哪個材料裝米最快

三、討論用什么材料會很快的將米裝進(jìn)去,并各自找材料。

在活動中發(fā)現(xiàn)幼兒對漏斗根本不認(rèn)識,更不知道它的用法及便捷之處。請幼兒找材料就是讓幼兒積累一些經(jīng)驗,幫助幼兒了解漏斗的功能。

活動二:比比看誰裝的快

活動目標(biāo) :在操做中初步了解漏斗的作用。

活動形式 :集體

活動準(zhǔn)備 :勺、剪子、瓶子、漏斗

設(shè)計意圖

師幼互動

教育反思

在操做中了解漏斗的作用。

一、向幼兒提出活動的目的。用這些材料試試在一定時間內(nèi)誰能將小米裝進(jìn)去。

二、出示漏斗請幼兒試一試。

三、誰用的材料能將小米裝的最多。

四、請裝的最多的幼兒說說用了什么材料。

五、幼兒嘗試。

幼兒對活動非常感興趣,他們積極嘗

試?yán)貌煌姆椒ǎM(jìn)行操作活動。操作時,幼兒表現(xiàn)出一定的細(xì)心與耐心。有部分幼兒嘗使用了漏斗,但幼兒還沒有掌握使用方法。

活動三:奇妙的漏斗

活動目標(biāo) :1、初步學(xué)會記錄

2、在活動中能正確的使用漏斗。

活動形式 :集體

活動準(zhǔn)備 :漏斗、瓶子、小米、大豆

設(shè)計意圖

師幼互動

教育反思

在操作中幼兒會使用漏斗。

一、教師提出活動的要求。試

一試可怎么用漏斗,在裝米時

不能掉在桌子上。請幼兒做記

錄。(上邊畫上漏斗,下邊貼上

笑臉及哭臉的圖案)便于幼兒

總結(jié)。

二、運(yùn)用多種材料嘗試誰裝的快并且桌子干凈,不掉東西。請幼兒做記錄。

三、利用環(huán)節(jié)過渡活動時間分析記錄表

在此次活動中幼兒初步了解到漏斗的使用方法。

根據(jù)幼兒的活動表現(xiàn),活動中教師增加了大豆的材料,這時大豆被卡在瓶口,又向幼兒提出新的問題。

活動四:制作漏斗

活動目標(biāo) :培養(yǎng)幼兒能積極的想辦法,解決問題的能力。

活動形式 :集體

活動準(zhǔn)備 :漏斗、大豆子、

設(shè)計意圖

師幼互動

教育反思

培養(yǎng)幼兒積極的想辦法,解決問題的能力。

一、引導(dǎo)幼兒討論:

1、當(dāng)大豆子卡在漏斗口時怎么辦

2、如何把孔變大

3、除了剪下還有其它方法嗎

二、教師演示另一種方法——制作

三、幼兒利用提供的材料進(jìn)行制做,解決問題。

在幼兒制作中教師將半圓形上加上錯誤控制點(diǎn),這樣幼兒在粘時較為容易。

通過這一系列活動幼兒對漏斗有了一個初步認(rèn)識,并學(xué)會了使用漏斗。

思維接力棒:

謎語:

圓圓的嘴巴,長脖子。

多多的東西,都吞下。

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