參加了一次小橡樹的奧爾夫音樂課，感覺相當(dāng)相當(dāng)?shù)暮�，她讓我們感覺音樂，觸摸音樂，盡可能地體會(huì)音樂帶給我們的一切感覺。

　　奧爾夫用常人都能接受的方法，帶著孩子們或任何年齡的音樂愛好者，從節(jié)奏開始，走近音樂的實(shí)質(zhì)，領(lǐng)略音樂的內(nèi)涵，隨著音樂展開他們的想象，揮灑他們的創(chuàng)造性。由于奧爾夫音樂的特殊教法，孩子們?cè)诮佑|音樂的同時(shí)，伴有認(rèn)知、記憶、協(xié)調(diào)、美術(shù)、反應(yīng)速度、心理、注意力、創(chuàng)造性思維、團(tuán)隊(duì)精神等方面的訓(xùn)練過程，對(duì)孩子的情商與智商的開發(fā)大有好處。將奧爾夫引入家庭，還可以增加家庭娛樂的方式。

　　奧爾夫家長(zhǎng)培訓(xùn)課程（一）1．  節(jié)拍訓(xùn)練：

　　第一步：

　　提問：分別說出一個(gè)字、兩個(gè)字、三個(gè)字的詞，如：咖啡、糖、巧克力，按以下節(jié)奏拍手誦讀，2/4，每拍一拍手，最后"跟我做"做一定格動(dòng)作|  0  0  |  0  0  |  0  0  | 0  0  |  0  0  |  0 0   0  |  0  0  |  0  0  |我 愛   咖 啡   我  愛  糖,      我 愛   巧克 力   跟 我    做。

　　多人游戲時(shí)，可輪流領(lǐng)做，領(lǐng)做者的最后造型要求不得重復(fù)前人動(dòng)作。

　　第二步：

　　每個(gè)人想自己的一、二、三字詞，如狗、小貓、大公雞。每個(gè)人想自己的節(jié)奏動(dòng)作（一拍一動(dòng)）和最后造型，按上面的節(jié)奏輪流領(lǐng)做，其他人跟著他做動(dòng)作，領(lǐng)做者的詞、節(jié)拍動(dòng)作、最后造型均不得重復(fù)前人。

　　體會(huì)：初步體會(huì)節(jié)奏，同時(shí)鍛煉反應(yīng)速度，啟發(fā)創(chuàng)造性思維。對(duì)小嬰兒的認(rèn)知和語(yǔ)言發(fā)展有好處。

　　建議：如果家長(zhǎng)有意在家中滲透英文，可以使用英文詞匯，如：

　　|  0  0  |  0  0  |  0  0  | 0  0  |  0  0  |  0 0   0  |  0  0  |  0  0  |I  like  co-ffee   I  like  tea,     I  like   pota-  to,  fo- llow  me但如果家長(zhǎng)發(fā)音不準(zhǔn)，最好不要親自教孩子，以免壞了孩子的耳朵2．  回旋曲：

　　一段回旋曲，鼓聲與樂隊(duì)聲交替出現(xiàn)。

　　第一步：

　　要求：鼓聲，幾個(gè)人拉手，按節(jié)拍走樂隊(duì)聲，散開，但仍要按節(jié)拍走。散得要開，散得要絕，哪兒沒人往哪兒去第二步：

　　要求：鼓聲，畫圈樂隊(duì)聲，畫曲線樂曲結(jié)束，數(shù)圓圈，知道有幾段鼓聲；數(shù)曲線，知道有幾段樂隊(duì)聲體會(huì)：學(xué)習(xí)傾聽，分辨不同樂聲；滲透"回旋曲"的概念；隱含"獨(dú)立面對(duì)世界，尋找自己最佳位置"的心理訓(xùn)練；加強(qiáng)空間概念；學(xué)習(xí)一種記錄方法，這種間接的記錄方法很有意味，它可以是一種想象力的培養(yǎng)，也是一種解決問題的方法，當(dāng)我們不能直接實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的時(shí)候，我們可以用我們力所能及的方法間接地解決問題；運(yùn)筆訓(xùn)練。

　　建議：如果孩子大，可以畫其他的兩樣?xùn)|西，如方型、三角形，或涂?jī)煞N顏色。

　　3.鼓聲節(jié)奏：

　　老師擊出不同節(jié)奏、不同輕重的鼓聲，告訴學(xué)員與之對(duì)應(yīng)的動(dòng)物，請(qǐng)學(xué)員模仿它們的步態(tài)。

　　咚    -    -    -，  咚    -    -    -       學(xué)烏龜，步伐緩慢咚    -    咚    -，  咚    -    咚    -       學(xué)獅子，步伐沉重有力咚    咚    咚    咚，  咚    咚    咚    咚       學(xué)小貓，步伐輕盈咚咚 咚咚   咚咚  咚咚，咚咚  咚咚  咚咚  咚咚     學(xué)小鳥，撲扇翅膀體會(huì)：體會(huì)節(jié)奏，嘗試?yán)斫庖魳穬?nèi)容，激發(fā)想象力，培養(yǎng)模仿力、身體表現(xiàn)力。

　　建議：采用家中現(xiàn)有的材料，如桌子、椅子進(jìn)行訓(xùn)練。

　　4．  身體樂聲：

　　選取四種身體樂聲進(jìn)行訓(xùn)練：跺腳、拍腿、擊掌、捻指，聲音是從低到高。

　　一段進(jìn)行曲，正常順序：隨著音樂跺腳、拍腿、擊掌、捻指，一拍一動(dòng)。

　　空拍練習(xí)：要求正常順序中空一拍，指明空"腳"或"腿"或"掌"或"指"。

　　換序練習(xí)：調(diào)換"腳"、"腿"、"掌"、"指"的順序，一拍一動(dòng)。

　　體會(huì)：體會(huì)美妙的身體樂聲，學(xué)習(xí)順序概念，鍛煉記憶力、身體的協(xié)調(diào)能力。

　　建議：可以拍擊四種不同的物體進(jìn)行練習(xí)，體會(huì)物品的樂聲。

　　5．  聲部合成：

　　要求：說出一字詞、二字詞、三字詞、四字詞，如：梨、蘋果、獼猴桃、玫瑰葡萄，以上四個(gè)詞與節(jié)奏的對(duì)應(yīng)關(guān)系如下：2/4|  0  - |           |  0  0  |梨                  蘋 果|  0 0   0  |       |  0  0  0  0  |獼猴  桃            玫瑰  葡萄第一步：擊掌節(jié)奏練習(xí)，練習(xí)者分成梨、蘋果、獼猴桃、玫瑰葡萄四個(gè)聲部，也就是分成四個(gè)節(jié)奏不同的擊掌聲部，隨指揮的指示出現(xiàn)。先練習(xí)念詞擊掌，后嘗試默念擊掌，最終達(dá)到聽音樂擊掌。

　　第二步：進(jìn)行曲，隨著指揮的手勢(shì)在不同的時(shí)間分別或同時(shí)出現(xiàn)，采用默念擊掌。

　　第三步：進(jìn)行曲，四個(gè)聲部分別使用奧爾夫樂器鈴鼓、響板、三角鐵、手鈴，替代擊掌。

　　體會(huì)：赤手空拳，實(shí)現(xiàn)交響；學(xué)習(xí)合作。