活動目標(biāo)：

　　1．會畫流暢的線條，知道碰到紙片時能跳過去繼續(xù)畫線條；能使用粘貼材料，掌握粘貼技能。

　　2．在游戲過程中復(fù)習(xí)已經(jīng)認(rèn)識的各種顏色及圖形。

　　3．嘗試用跳、跨、繞、填水坑等方式解決遇到的困難，體驗成功的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：用地墊、各種圖形、彩色圓形紙片布置好場地，小籃子、粉筆、糨糊。

　　活動過程：

　　一、入場，發(fā)現(xiàn)彩色紙片，引起幼兒興趣1．師：“今天老師帶你們?nèi)ド⒉胶脝?準(zhǔn)備好，出發(fā)噦!”

　　教師帶領(lǐng)幼兒往場地中間走：“走、走、走，跟著我，往前走，走、走、走，向前走，讓我們快快地走……慢慢地走……”

　　2．等大家都走到彩色紙片旁，教師隨即蹲下：“呀!這是什么呀?”(彩色的紙片)“哦，彩色的紙片圓圓的，像什么呀?”(幼兒任意回答，教師引出“像路邊的小石子”)3．師：“這么多彩色的小石子，好看嗎?如果你喜歡的話可以去找個籃子撿一些放進(jìn)去。”

　　幼兒拿起籃子撿，教師引導(dǎo)：“我喜歡這塊，看!這塊也很漂亮……”

　　討淪、談話：你撿到了什么顏色的小石子。

　　4．師：“我們撿了這么多漂亮的小石子，來!把它們放放好。”

　　二、通過游戲讓幼兒學(xué)會跨、跳、繞等本領(lǐng)，并用流暢的線條畫出來。

　　1．師：“前面還有許多好玩的地方，讓我們?nèi)タ纯窗伞Ｗ哐阶�，走呀走，穿過一片綠綠的草地，繼續(xù)往前走，走過一一條彎彎的小路，讓我們做個深呼吸……有點累了吧，讓我們坐在路邊休息一下。”

　　2．大家一起坐下來，教師講故事：“昨天晚上下了一場大雨，地上出現(xiàn)了許許多多的小水坑(場地中的各種圖形)，這些小水坑有什么不一樣呀?”引導(dǎo)幼兒說說水坑的形狀、大小。

　　“這些水坑有的大、有的小，有的方方的、有的圓圓的，有的還是三角形的呢。”

　　“一只小花貓出來散步了，它走呀走呀，碰到一個小水坑，停了下來，怎么辦呢?”(跳過去)“小花貓有跳的本領(lǐng)，可以跳過水坑。先讓我來試試看，走到水坑邊停一停，跳過去。當(dāng)心小腳丫不能跳到水坑里，會弄濕的。”

　　“它繼續(xù)往前走，呀!又一個小水坑，你們還有什么好辦法?”(跨過去)(走到一個較大的水坑邊)“這一次我可跳不動了，還有什么好辦法嗎?”(繞過去)“有這么多好辦法呀!那你們也來學(xué)學(xué)小花貓的本領(lǐng)，好嗎?”

　　3．幼兒游戲：過水坑。游戲前鼓勵幼兒：“勇敢一點，別擠，當(dāng)心別掉到小水坑里!”幼兒自由練習(xí)。

　　4．師：“孩子們玩累了吧，累了到我這兒來休息一下。哪個勇敢的小朋友來告訴我，你是怎樣學(xué)本領(lǐng)的?”

　　請一位幼兒示范，引導(dǎo)他將三種方式都展示一下。

　　5．師：“原來他是這樣過水坑的……”邊說邊將幼兒過水坑的路線用粉筆畫下來。

　　“你們也來把練的本領(lǐng)畫出來吧!”幼兒每人拿一支粉筆將自己過水坑的方式畫出來。

　　“現(xiàn)在老師看明白了，你們是這樣過水坑的……小朋友們真能干!"三、通過粘貼彩色小石子，填滿小水坑，讓幼兒體驗成功的快樂1．師：“可是這樣又是跳又是繞的，很不方便，你們有沒有什么好辦法讓大家走起來更方便呢?”

　　幼兒思考，教師可提醒：“剛才我們撿的小石子能在這里派上用場嗎?”引出“用小石子填滿小水坑”。

　　2．師：“這個辦法真好，讓我先來試試看。”教師示范用彩色圓形紙片粘貼在各種圖形上，并同時作解釋：“搬些小石子，看老師是怎么把它填進(jìn)水坑的，要填得平平的，一個緊挨著一個，一定要把水坑填得滿滿的。”

　　幼兒操作，教師引導(dǎo)幼兒填滿小水坑，可以幾個小朋友合作填。

　　3．師：“成功啦!坑坑洼洼的小水坑被我們填平了，讓我們回去告訴好朋友吧!”活動結(jié)束。

　　教學(xué)反思：

　　這是一個綜合了多領(lǐng)域教育因素的活動。其主要目的是通過看看、聽聽、講講、玩玩讓孩子們學(xué)習(xí)美術(shù)技能，感受快樂與成功�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》要求我們所選的教育內(nèi)容應(yīng)是各領(lǐng)域內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。我選擇了幼兒既感興趣又能充分動手動腦的美術(shù)活動——過水坑，為他們提供了豐富的材料、寬松的環(huán)境。以故事《小花貓散步》為線索，通過游戲讓幼兒學(xué)會畫流暢的線條，掌握粘貼等技能，體驗、感受色彩的美麗以及活動帶來的快樂與成功感。