繪畫(huà)《小雪花》的重點(diǎn)在于能用射線(xiàn)表現(xiàn)雪花的花瓣并進(jìn)行線(xiàn)條裝飾。在活動(dòng)開(kāi)展前，我進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，包括課件和操作材料。而活動(dòng)的前半部分開(kāi)展得比較順利，小朋友都非常喜歡晶瑩剔透的雪花，激起了繪畫(huà)的愿望。只是在幼兒操作環(huán)節(jié)時(shí)，發(fā)現(xiàn)目標(biāo)要求稍微偏高了一點(diǎn)，能力較弱的幼兒無(wú)法達(dá)成。

　　不足：欣賞雪花，教師講解，小朋友觀(guān)察得很仔細(xì)，在講解的過(guò)程中我講解的太仔細(xì)而且還加入了自己的思維，使幼兒的想象沒(méi)有很好的發(fā)揮出來(lái)，導(dǎo)致于在幼兒自己設(shè)計(jì)雪花的時(shí)候全部運(yùn)用了我的版本，而使幼兒想象力沒(méi)有更好的發(fā)揮出來(lái)。在講解的過(guò)程中應(yīng)適當(dāng)?shù)慕o予提示，讓幼兒自己想象，教師只給予是補(bǔ)助作用。

　　從這節(jié)課中我知道了老師要相信孩子是有表現(xiàn)能力的，要給孩子表現(xiàn)的空間，允許孩子獨(dú)特的表現(xiàn)。舉例來(lái)說(shuō)，比如同樣畫(huà)樹(shù)，我們　習(xí)慣　老師示范而且臨摹，假如讓孩子自由的畫(huà)一棵樹(shù)，他能畫(huà)的很獨(dú)特，你會(huì)有很多驚喜的發(fā)現(xiàn)，原來(lái)孩子是那么有創(chuàng)意。