設計意圖:

　　本階段我們開展了"有趣的五官"主題活動,認識了五官,幼兒對自己的表情產(chǎn)生了濃厚的興趣。表情很多時候是心情的一種流露,根據(jù)我對本班幼兒的觀察,發(fā)現(xiàn)當孩子們的愿望和要求得不到滿足時,他們會流露出不高興,生氣或者是悲傷的情緒.老師的表揚,爸爸媽媽的贊許會讓他們的臉上頓時都露出開心的笑容.健康的情緒直接影響幼兒健康個性心理的形成。為了讓家長更多了解孩子的心情,有效科學地調(diào)控幼兒的情緒,增進親子間的交流,讓孩子心理健康發(fā)展,能認識并正確表達自己的情緒,我們利用家長這教育資源開展這次親子活動。

　　活動目標:

　　1.在老師和父母的引導下了解自己的心情,并用適當?shù)谋砬閬肀磉_,了解表情是多種多樣的。

　　2.愿意在集體面前用適當?shù)姆绞絹肀磉_心情和表情,增進親子間的感情。

　　3.感受快樂,學會保持愉快的心情。

　　活動準備:

　　油畫棒、橡皮泥、及時貼、紙盤、三棵心情樹、錄音機、電視機、磁帶、課件活動過程:

　　1.表情律動導入,激發(fā)幼兒興趣。

　　師:我們剛剛表演的這個律動里有哪些表情?你們和媽媽一起表演時心情怎么樣?

　　2.看表情,說心情。

　　(1)引導幼兒看課件,說別人的心情。師:他們的心情怎么樣?你是怎么知道的?

　　(2)設置情鏡讓幼兒回憶講述心情,并用表情表達,教師示范畫表情圖。

　　(3)引導幼兒了解更多的表情。師:你們還知道那些表情,媽媽們還知道哪些表情?

　　(4)小結(jié):因為心情不一樣所以就有不一樣的表情。

　　3.制作表情圖,展示心情。

　　(1)引導幼兒用材料來表達心情。師:我們看了別人的心情說了自己的心情,還可以用什么方法來表達心情?幼兒講述。

　　(2)教師介紹材料。

　　(3)幼兒與媽媽一起制作表情圖,教師巡回指導。

　　(4)在心情樹上展示表情圖,分別請幼兒講述自己的心情。教師與家長一起理解并分析孩子此刻的心情。

　　4.活動結(jié)束部分引導幼兒學會保持愉快的心情,師幼及家長一起舞動起來排解個別幼兒不開心的情緒。