游戲：越過小水洼1）引出問題：下過雨，地上都是一個(gè)個(gè)小水洼，怎樣才能既不弄濕鞋子，又能馬上到達(dá)朋友的家呢？（幼兒討論，教師總結(jié)幼兒的回答）2）引導(dǎo)幼兒觀察箭頭所指的方向，學(xué)看標(biāo)記。這是通往朋友家的路，我們要沿著箭頭走。

　　3）請(qǐng)幼兒示范跳，注意：兩個(gè)腳印表示雙腳跳，一個(gè)腳印表示單腳跳。請(qǐng)其他幼兒觀察，注意看怎樣做才能不掉進(jìn)水洼里。

　　4）幼兒排好隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)試著越水洼。教師觀察不同孩子的表現(xiàn)。

　　5）教師示范邊念兒歌邊越水洼，幼兒一起邊念著兒歌邊“越過小水洼”

　　反思：

　　1、在活動(dòng)中老師在細(xì)節(jié)上對(duì)水洼，箭頭，和腳印的單雙腳都進(jìn)行了很好的處理，用不同的顏色加以區(qū)分。

　　2、值得注意的是老師沒有把健康活動(dòng)安排在戶外，而是在室內(nèi)，這樣做孩子的活動(dòng)受到一定的限制，在水洼與腳印之間的距離就沒有控制好，這樣就會(huì)造成孩子在活動(dòng)時(shí)跨和跳的的動(dòng)作就會(huì)有所變形，其實(shí)我們不必再語言上可以的強(qiáng)調(diào)孩子的動(dòng)作，通過教具環(huán)境的安排就可以達(dá)到要求，這樣孩子就不會(huì)有一個(gè)被動(dòng)的心理，而是積極主動(dòng)去探究嘗試。所以說這點(diǎn)上覺得老師包括自己在內(nèi)都要注意教學(xué)具的準(zhǔn)備和安排處 理。

　　3、老師在觀察幼兒動(dòng)作的時(shí)候，沒有及時(shí)的發(fā)現(xiàn)和處理，為什么有小朋友就注意到我必須小心一點(diǎn)我不能腳放進(jìn)小水洼的，要弄濕我的褲腿的，其實(shí)老師在語言和環(huán)境上完全可以創(chuàng)造這樣的一個(gè)氛圍，還要提的是老師的語言太平淡了，在需要孩子注意的地方完全可以變化說話的方式，可以夸張帶動(dòng)孩子的活動(dòng)氛圍。