1、讓幼兒了解用腳的不同部位能踩出不同腳印。

2、讓幼兒練習(xí)在不同腳印拼擺的小路上行走，初步發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂磁帶一盒，相同腳印的小路一條，泥板4—5塊，不同腳印的小路，拱形門兩個(gè)，鞋架兩個(gè)。

2、場地準(zhǔn)備：

活動(dòng)過程：

1、復(fù)習(xí)腳的結(jié)構(gòu)

你們瞧，我們都有一雙什么呀？

復(fù)習(xí)前腳掌、腳跟。

“今天我們要和小腳丫做游戲。”

2、準(zhǔn)備活動(dòng)：在活動(dòng)室內(nèi)，教師和幼兒赤腳，在音樂的伴奏下一起進(jìn)行全身運(yùn)動(dòng)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用腳跟、腳尖、雙腳，走一走、跑一跑、跳一跳。

3、讓幼兒體會用腳的不同部位能踩出不同的腳印。

“現(xiàn)在，老師帶你們?nèi)プ咭粭l很特別的小路，這條小路上有很多小腳印。你們可以想出各種方法來走這條小路�！�

l        教師和幼兒一同走相同腳印連成的小路。

提問：你是用什么方法來走這條小路的？

請幼兒說一說并演示。

l        引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，在“泥板”上踩腳印。

提問：你的小腳還會踩出哪些不同的腳印？

請個(gè)別幼兒說一說，并在“泥板”上踩腳印。

   小結(jié)：用腳的不同部位能踩出不同的腳印。

4、引導(dǎo)幼兒走不同腳印圖板拼成的小路，初步發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

“剛剛我們走了這一條特別的小路，接下來，老師要帶你們?nèi)プ吡硗庖粭l不同的小路，看看有什么發(fā)現(xiàn)�！币龑�(dǎo)幼兒觀察小路上的腳印。

提問：

l        你們剛剛走這條小路時(shí)發(fā)現(xiàn)了這條路上的腳印有什么不一樣嗎？

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sp;      那腳印不一樣，小朋友剛才是怎么走的呢？（按腳印的樣子走）

小結(jié)：小朋友在走腳印時(shí)，要看清楚它是哪個(gè)部位踩出的腳印，腳趾頭應(yīng)該朝哪邊，這樣才會走的準(zhǔn)確。

那我們再去走走這條小路，記住了，要按腳印走，可不許犯規(guī)噢。這次走，老師還要請小朋友動(dòng)腦筋想想怎么走速度會更快。

幼兒再次練習(xí)。

l        你們剛才是怎么走的？

l        那怎樣走速度會更快呢？

那待會兒小朋友自己和同伴去試一試、比一比是走得快還是跳得快，好嗎？

剛才小朋友都玩得很累了，我們一起來放松一下吧！

5、在音樂的伴奏下，教師和幼兒一起做放松活動(dòng)。

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