《指南》指出："幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。" 戶外活動(dòng)中的大型玩具活動(dòng)是幼兒期特有的活動(dòng)之一，也是幼兒最喜愛(ài)自主游戲。

　　在戶外大型玩具活動(dòng)中，幼兒之間就會(huì)產(chǎn)生交往，當(dāng)然在人與人交往的過(guò)程中，必然會(huì)產(chǎn)生矛盾，但這也是幼兒社會(huì)性發(fā)展的一個(gè)過(guò)程。幼兒之間在交往的過(guò)程中，他們能不斷地習(xí)得怎么與別人交往。作為老師，我們可以先作為一個(gè)旁觀者，觀察他們相互之間的交往。要相信幼兒，他們能自己解決在交往過(guò)程中的矛盾，再觀察他們的解決方法是否正確，如果他們自己實(shí)在無(wú)法解決好他們之間發(fā)生的矛盾，這時(shí)老師要在適宜的時(shí)間內(nèi)，用適宜的方式進(jìn)入幼兒之間的矛盾，幫助他們解決在交往過(guò)程的矛盾。為了讓幼兒能理解和懂得交往策略，于是我在本班幼兒自主游戲時(shí)進(jìn)行了跟蹤記錄和分析。

　　實(shí)錄：

　　鏡頭一：

　　幼兒剛剛開(kāi)學(xué)，對(duì)幼兒園的大型玩具很感興趣，到了戶外活動(dòng)時(shí)間，小朋友都去搶占玩具，認(rèn)為占住就只能屬于自己玩。今天馮玉涵小朋友第一個(gè)搶到玩具，很得意。沒(méi)多久，別的小朋友也來(lái)玩了，馮玉涵不同意，哭著喊著，用勁把他們給推了下去。后來(lái)，她邊玩邊回頭看，怕有人來(lái)玩"她的玩具"。如果有人接近，她就會(huì)很生氣，用眼睛瞪著他們。

　　幼兒行為分析：

　　小班孩子剛?cè)雸@，接觸新環(huán)境和新的游戲材料，覺(jué)得很好奇。有的孩子對(duì)這些材料愛(ài)不釋手，不肯與同伴一起分享。有的孩子也不懂得謙讓，常常會(huì)為了自己喜歡的玩具爭(zhēng)搶起來(lái)。

　　對(duì)策：

　　在游戲過(guò)程中，教師可以直接介入游戲，直接指導(dǎo)他們?cè)趺赐妫�讓他們模仿老師，知道一些游戲玩法，讓幼兒懂得小朋友之間要一起分享玩具，引導(dǎo)他們體驗(yàn)一起游戲的快樂(lè)，并學(xué)說(shuō)一些簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)："你好"" 謝謝!""再見(jiàn)"等。

　　鏡頭二：

　　在游戲中，秦皓宇想玩小木馬，可是小木馬已經(jīng)有人玩了，于是向我求助。我?guī)е�他到商中寧和廉沁林的小木馬旁，征求他們的意見(jiàn)。商中寧不同意，認(rèn)為小木馬是他先坐上去的。秦浩宇求助廉沁林，廉沁林將小木馬讓給了秦浩宇。有了小木馬，秦浩宇很開(kāi)心，他讓他的好朋友史林浩也坐到他的小木馬上一起玩，商中寧看見(jiàn)他們玩的那么開(kāi)心，也想一起玩。于是，我讓他動(dòng)動(dòng)腦筋，邀請(qǐng)史林浩和他一起玩，他扭回頭說(shuō)："史林浩，你們兩個(gè)都胖，小木馬太擠了，我瘦，來(lái)我的小木馬上玩"。很快，史林浩小朋友走過(guò)來(lái)了，和商中寧坐到了一個(gè)小木馬上。盡管小木馬上擠不下兩個(gè)人，但是他們玩得特別開(kāi)心。

　　幼兒行為分析：

　　由于幼兒園玩具器械、場(chǎng)地有限，有的小朋友就會(huì)玩不到自己喜歡的玩具，通常他們會(huì)求助老師。今天問(wèn)題是孩子自己動(dòng)腦筋解決的，因此他們玩得特別開(kāi)心。

　　對(duì)策：

　　在游戲交流中，表?yè)P(yáng)秦浩宇、商中寧等幼兒，告訴幼兒在游戲中有什么需求可以自己先動(dòng)腦筋，自己想不出來(lái)再請(qǐng)求好朋友或老師幫助，老師會(huì)和你一起來(lái)想辦法解決的。

　　分析：

　　通過(guò)對(duì)幼兒游戲的記錄與分析可以看到，孩子們有了很大的改變。從最初的不會(huì)玩、愿意分享到后面的主動(dòng)商量和想辦法，孩子們的交往能力、分享能力以及創(chuàng)造力都有了很到的提高。讓我們更加清楚的認(rèn)識(shí)到自主游戲?qū)π“嘤變喊l(fā)展的重要性。

　　從生活中最普遍的戶外大型玩具活動(dòng)中，我們不難看出，幼兒是一個(gè)社會(huì)的人，他們生來(lái)就具有人的尊嚴(yán)和價(jià)值，幼兒有自己的特點(diǎn)和需要，他們有自主性、獨(dú)立性。因此作為老師，首先，必須要學(xué)會(huì)觀察，善于分析。要有耐心，要傾聽(tīng)孩子的心聲。從而發(fā)現(xiàn)幼兒游戲的能力，并用寬容的心態(tài)去理解它。其次，及時(shí)地靈活地捕捉游戲中良好的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，教師的細(xì)心觀察，及時(shí)的進(jìn)行幫助，能給幼兒心理的帶來(lái)希望。最后，充分討論，積極回應(yīng)。隨著經(jīng)驗(yàn)的積累，幼兒的是非觀念、主見(jiàn)都得到逐步增強(qiáng)，我充分地利用游戲的講評(píng)，組織幼兒對(duì)游戲中發(fā)生的問(wèn)題進(jìn)行討論，讓幼兒在討論中、在爭(zhēng)執(zhí)中尋求答案。這樣，不但提高了孩子解決問(wèn)題的能力，而且還培養(yǎng)了他們觀察和思考的習(xí)慣。只有我們充分認(rèn)識(shí)到幼兒在活動(dòng)中的主體地位，讓幼兒在活動(dòng)中充分發(fā)揮自主性，才能使每個(gè)幼兒健康、快樂(lè)、富有個(gè)性地成長(zhǎng)！