活動目標1、根據(jù)歌曲前奏、領唱、伴唱的不同要求，嘗試創(chuàng)編動作。

　　2、感受歌曲鏗鏘激昂的風格，體驗和表現(xiàn)好漢的英雄氣概。

　　3、萌發(fā)對好漢品質(zhì)的崇拜。

　　重點難點感受歌曲鏗鏘激昂的風格，體驗和表現(xiàn)好漢的英雄氣概。

　　萌發(fā)對好漢品質(zhì)的崇拜。

　　教師活動一、師：向客人老師問好！請坐!

　　二、1、和幼兒共同探討什么樣的人是好漢，了解幼兒的原有經(jīng)驗為幼兒理解和表現(xiàn)好漢做準備。

　　三、師：好漢！你知道什么樣的人是好漢？（3-4名幼兒自由發(fā)表意見）四、2、初步欣賞《好漢歌》，將幼兒原有經(jīng)驗與當前活動建立聯(lián)系。

　　五、指導語：為什么一聽這首歌就感覺像好漢？

　　六、（幼兒第一次欣賞歌曲）七、師：聽了這個音樂你感覺是什么樣的好漢？（3-4名幼兒自由發(fā)表意見）八、3、分段欣賞《好漢歌》，并嘗試用歌聲和動作來表現(xiàn)歌曲。

　　九、1)參與伴唱部分的表演，感受歌曲中領唱和伴唱的處理效果。

　　十、*讓幼兒創(chuàng)編為好漢加油的動作十一、指導語：可以怎樣為好漢加油呢？請你做一做。

　　十二、*請幼兒聽音樂，在歌曲的伴唱部分做加油的動作。

　　十三、（幼兒第二次欣賞歌曲，隨老師做加油的動作）十四、*隨琴聲練習伴唱部分的表演。

　　十五、指導語：很多人在唱什么？怎么唱？

　　十六、*教師扮演好漢，幼兒參與伴唱部分的表演。

　　十七、指導語：你們來為我這個好漢加油吧！記得在什么地方加油嗎？

　　十八、2)嘗試創(chuàng)編兩個能表現(xiàn)好漢英雄氣概的靜態(tài)造型，感受前奏音樂。

　　十九、指導語：誰能做一個動作，讓別人一看就知道你是好漢。

　　二十、4、完整欣賞和表現(xiàn)歌曲《好漢歌》。

　　二十一、5、再次引發(fā)幼兒去思考什么樣的人是好漢？。