托班科學(xué)活動(dòng)：打開(kāi)來(lái)，嘗一嘗設(shè)計(jì)意圖：

　　2歲左右的孩子對(duì)吃擁有充實(shí)的經(jīng)驗(yàn)。在日常生活中打開(kāi)那一些裝食物的瓶子、瓶子、盒子，是他們很大的快樂(lè)，可是大人經(jīng)常有意無(wú)意地包辦替代了這一些小孩喜歡的“工作”。事實(shí)上，我們經(jīng)�？梢栽诤⒆映缘倪^(guò)程內(nèi)找著種種教育機(jī)會(huì)。例如可通過(guò)剝糖、掰開(kāi)心果果、剝桔子等，鍛煉孩子的手部肌肉，與此同時(shí)體會(huì)果皮的不一樣特征：硬的、軟的、脆的，等等。

　　設(shè)計(jì)這一教學(xué)，一則可讓孩子熟識(shí)日常生活中種種瓶子、盒子、袋子的不一樣打開(kāi)方式，協(xié)助孩子得到感性經(jīng)驗(yàn)，鍛煉手部肌肉;另外，可通過(guò)啟發(fā)孩子回想自個(gè)兒的動(dòng)手操作過(guò)程，進(jìn)一步提高孩子的記性及口語(yǔ)綜合表述的能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂(lè)意嘗試打開(kāi)各種容器，感受不同容器的開(kāi)啟方式。

　　2、讓幼兒通過(guò)操作擺弄，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、葡萄干、牛肉干、巧克力、開(kāi)心果等食物2、拉鏈袋、盒子、塑料瓶等各種食物的容器。

　　3、托盤、濕巾紙若干。

　　4、.配班老師扮演小熊，請(qǐng)小班的一位幼兒扮演小狗。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）、感受游戲情景，學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。

　　寶寶和老師一起做游戲，電話鈴響了。老師假裝接電話。

　　“你好，你找誰(shuí)？哦，是小熊。有什么事？……請(qǐng)我們老師帶著寶寶一起到你家去做客？哦，你等一等我來(lái)問(wèn)一問(wèn)？”

　　老師問(wèn)：“寶寶，小熊請(qǐng)我們一起到它家做客，你們?cè)敢鈫幔?rdquo; （愿意）“小熊，我們馬上就到你家去做客。再見(jiàn)。”

　　1、一老師扮演小熊：小熊家到了！

　　2、幫助孩子學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)：“你好”、“小熊，我喜歡你”等。

　　（二）、嘗試打開(kāi)各種容器，感受不同容器的開(kāi)啟方式。

　　1、寶寶向小熊問(wèn)好。小熊請(qǐng)寶寶坐。

　　2、寶寶圍坐在老師的周圍，老師展示托盤里的食品。

　　小熊：“寶寶，謝謝你們來(lái)我家做客。今天我為你們準(zhǔn)備了許多好吃的東西，你們認(rèn)識(shí)嗎？

　　3、寶寶看著包裝盒自由猜，說(shuō)說(shuō)是什么。

　　4、小熊：我把好吃的東西都藏在各種各樣的瓶子、袋子、盒子里，你有辦法吃到他們嗎？

　　（引導(dǎo)托兒預(yù)測(cè)有沒(méi)有辦法吃到這些東西。）老師告訴寶寶好吃的東西都藏在不同的盒子、瓶子、袋子里，多數(shù)孩子表示有辦法吃到食物。有寶寶說(shuō)：“開(kāi)開(kāi)來(lái)!”教師則引導(dǎo)寶寶說(shuō)出：“打開(kāi)來(lái)，嘗一嘗。”

　　5、寶寶嘗試打開(kāi)各種瓶子、袋子、盒子，孩子們開(kāi)始探索。許多寶寶先搖晃瓶子或者盒子，當(dāng)聽(tīng)到“哐啷哐啷”的聲音時(shí)，寶寶流露出滿意的表情，他們開(kāi)始了“工作”。有的寶寶很快打開(kāi)盒子，取出好吃的東西；有的寶寶拿到了比較難開(kāi)的瓶子，教師暗示并鼓勵(lì)他耐心探索；有的寶寶由于動(dòng)手能力較差，顯得有點(diǎn)著急，且不愿嘗試，教師便幫助他選擇比較容易成功的紙盒，讓他同樣體驗(yàn)到成功的喜悅；有的寶寶拿到的是有拉鏈的小包，里面有包裝的巧克力，但因缺乏這方面的操作經(jīng)驗(yàn)而無(wú)法順利打開(kāi)。這時(shí)，教師就引導(dǎo)同伴互動(dòng)，讓寶寶體驗(yàn)成功并獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。（寶寶在操作過(guò)程中老師關(guān)注以下內(nèi)容：注意寶寶的習(xí)慣養(yǎng)成，如吃東西以前要擦手、剝下的果殼和包裝紙等要放在指定地方。巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)寶寶嘗試打開(kāi)各種不同的容器和包裝袋。邊操作邊說(shuō)“打開(kāi)來(lái)，嘗一嘗”。）6、鼓勵(lì)孩子與同伴共同分享食物。

　�。ㄈ�）、共同回憶，說(shuō)說(shuō)自己開(kāi)啟容器的方法。

　　1、幫助寶寶共同回憶自己的操作過(guò)程，即自己是如何打開(kāi)盒子、袋子、瓶子的。（如：“轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)蓋子就打開(kāi)了”，“是把蓋子掰開(kāi)來(lái)的呀”等等）2、一幼兒扮小狗假裝哭。

　　老師問(wèn)：“誰(shuí)在哭？”，老師找到小狗問(wèn)：“小狗你怎么了？”

　　小狗：“我不會(huì)開(kāi)盒子” 老師：“小狗不會(huì)怎么辦？”引導(dǎo)寶寶說(shuō)出：“我來(lái)幫助你。”

　　出示一只盒子請(qǐng)?jiān)敢馍锨暗膶殞氀菔鹃_(kāi)啟的方法，進(jìn)一步激起寶寶的探索欲望，引導(dǎo)寶寶回憶剛才使用過(guò)的各種手段，并逐一嘗試將它打開(kāi)（交流經(jīng)驗(yàn)，使其他沒(méi)有開(kāi)啟這種容器的寶寶也掌握了這種經(jīng)驗(yàn)，使得經(jīng)驗(yàn)共享）。

　　3、小結(jié)：原來(lái)瓶子、盒子、袋子有不一樣的開(kāi)法。

　　（四）、整理場(chǎng)地，感受自己動(dòng)手做事的樂(lè)趣。

　　小熊表?yè)P(yáng)寶寶真棒！會(huì)打開(kāi)各種瓶子、盒子、袋子，吃到里面好吃的東西，你們?cè)敢鈳椭�小熊把桌子整理干凈嗎？（師幼共同整理�?chǎng)地）活動(dòng)反思：

　　“吃”是2歲半孩子最熟識(shí)的教學(xué)之一，日常生活中小孩們擁有這一方面的充實(shí)經(jīng)驗(yàn)。因此，幼兒教師在關(guān)心孩子已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的前提上給予充實(shí)的教學(xué)材料，讓孩子回想日常生活經(jīng)驗(yàn)，很好的了解種種瓶罐的特點(diǎn)及不一樣的打開(kāi)方法。我們發(fā)現(xiàn)，種種食物自身已被幼兒教師巧妙地融進(jìn)了探究目標(biāo)，根本目的是讓孩子接受更加多的刺激，構(gòu)建屬于自個(gè)兒的經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)教學(xué)十分日常生活化，吻合幼兒園托班孩子的學(xué)習(xí)特征。幼兒教師使用“做中學(xué)”的思想，給予充實(shí)的環(huán)境，讓孩子提出觀點(diǎn)，并協(xié)助孩子記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程，從小培養(yǎng)孩子的科學(xué)精神。除此之外，幼兒教師還在過(guò)程內(nèi)自然地滲透健康教育與社會(huì)性教育，以推動(dòng)孩子完整和諧地進(jìn)一步提高。